Конспект "Індивідуальна програма розвитку дитини з особливими освітніми потребами"

Індивідуальна програма розвитку дитини

(аутизм)

1.Загальна інформація про дитину

Прізвище та ім`я дитини: Максим

Дата народження: 2013 р.

Інформація про родину, адреса,  контактні телефони:

Житомирська область, м. Житомир

Рекомендації ПМПК(№, дата видачі)

Медична реабілітація

• Щоденно проводити лікувальні масажі та процедури, фітотерапію
• Здійснення профілактики здоровʼя, розвитку опорно-рухового апарату
• Супровід медичного працівника ДНЗ та невролога протягом всього реабілітаційного періоду
• Залучення до виконання рухливих ігор, занять з фізичної культури, спортивних вправ на свіжому повітрі та в приміщенні

Психолого-педагогічна реабілітація

• Психологічний супровід, проведення діагностики сформованості у дітей основних психологічних функцій
• Включення дитини у навчально-виховний процес, взаємодію з іншими дітьми
• Проведення різних форм роботи з дітьми
• Мотивація спільної гри з іншими дітьми

Фізична реабілітація

• Оптимізація рухової активності за допомогою використання різних видів рухливих ігор
• Розвиток опорно-рухового апаратушляхом проведення розвиваючих занять
• Надання порад батькам щодо організації рухової діяльності дитини вдома
• Здійснення профілактики розвитку дитини у всіх напрямах фізичного розвитку
• Розвиток рухових навичок, малої моторики рук, профілактика плоскостопості

Соціальна та побутова реабілітація

• Розробка оптимального та систематичного розпорядку дня та суворе його дотримання
• Створення ситуації успіху, налагодження спілкування з однолітками та дорослими
• Поповнення предметного середовища всіма необхідними матеріалами для всебічного розвитку дитини
• Мотивація спільної роботи та спілкування з іншими дітьми
• Використання моделювання та знаково-символічних схем
• Адаптація навколишнього середовища до потреб дитини

Строки дії програми з 01.09. 2016 до 31.01.2016

Склад групи індивідуального супроводу дитини:

• дитячий психолог
• логопед
• вчитель-дефектолог
• невролог

Присутні на засіданні з приводу розробки ІПР

2.Наявний рівень розвитку дитини

1. Особливості психомовленнєвого розвитку

Медичні показання: 

• імунітет знижений, внаслідок чого дитина багато хворіє, євразливою до інфекційних хвороб
• в емоційно-вольовій сфері збдження переважає над гальмуванням
• серцево-судинна та дихальна система знаходяться в нормі
• оптимальна рухова активність

Мовленнєвий розвиток:

• достатньо розвинуте внутрішнє мовлення
• недорозвинуте діалогічне мовлення, не вміє точно і правильно висловити думку
• під наглядом дорослого правильно виконує роботу, старанно працює, наполегливо виконує запропоновану роботу
• недорозвиненість мовного апарату
• використання простих речень

2. Особливості психологічного розвитку, поведінки, характеру:

• схильний до самотності, проведення самостійних ігор
• розумовий розвиток достатньо розвинений, не порушений, здатний до навчання
• емоційно-вольова сфера недорозвинена
• звиклий до одноманітності середовища, відчуває дискомфорт під час різкої зміни обстановки
• уникає тілесних контактів та обіймів
• час від часу спостерігаються циклічні рухи, одноманітна діяльність

Сильні якості:

• сконцентрований на виконанні роботи, здатний детально аналізувати предмет. Знаходити свій спосіб вирішення завдання
• старанно виконує інструкцію дорослих
• володіє механічним мисленням, здатний бачити складну конструкцію механічної іграшки

Труднощі, обсяг необходної допомоги:

• час від часу робить надмірну кількість рухів, які не віповідають даним обставинам або ситуації
• не проявляє ініціативи до спілкування з однолітками, не здатен висловити свою думку
• проявляє надмірну зосередливість на визначеному виді діяльності, не здатний за потреби переключитися на іншу роботу за установкою дорослого

3. Освітні послуги

Мета: адаптація до умов ДНЗ з додатковими послугами логопеда, психолога, вчителя-дефектолога

Зміст завдань та результативність роботи фахівців

Вчитель-логопед:

• розвивати діалогічне мовлення, залучати до спілкування з однолітками та дорослими
• розвивати фонематичний слух, дихання, чітку дикцію
• формувати вміння фонетично правильно промовляти кожний звук, слово, формулювати словосполучення та речення
• розвивати слухову увагу та зосередженість

Психолог:

• вивчення особливостей індивідуально-психологічниї особливостей розвитку дитини, особливості соціалізації, адекватної реакції на оточуючих
• визначення стану розвитку основних психічних функцій
• використовувати діагностичні вправи та ігри на розвиток основних психічних процесів — сприймання, памʼяті, мислення та уваги
• сприяти активній соціалізації дитини в колективі однолітків
• надавати психологічну допомогу, діагностувати можливі психосоматичні порушення
• розвивати емоційну сферу дитини, коригувати за необхідності порушення емоційної стійкості та неврози

4. Адаптація та модифікація

Модифікації змісту програми: не передбачається

Адаптації:

• використовувати наочні та словесні методи навчання, залучати до практичної діяльності
• використовувати заохочення та позитивну оцінку дій для залучення дитини до спільної діяльності та спілкування з іншими дітьми
• дотримуватися принципу наочності під час організації навчально-виховного процесу.
• забезпечення матеріалами для розвитку наочно-образного мислення — іграшки для нанизування, втулкові ігри, механічні конструктори
• забезпечення оточуючого предметного середовища меблями без гострих кутів
• зменшення рівня шуму в групі, де знаходиться дитина
• зменшення інтенсивності роботи при виникненні труднощів у дитини