Конспект індивідуального корекційного заняття (інтелектуальні порушення) 4 клас

Конспект індивідуального корекційно-розвиткового заняття.
Розвиток мовлення. 5 клас
(Порушення розумового розвитку)
 

Тема: Добір слів-ознак до іменників. Глухі та дзвінкі парні приголосні.
            Читання за схемами та таблицями.

Мета:Навчальна: вчити добирати іменники до головного слова семантичного 
            поля та прикметники до них, вміння формувати речення,
            добирати пропущені букви. Корекційна: закріпити диференціацію
            дзвінких і глухих приголосних на слух та на письмі (с-з); навички
            читання складів та слів за схемами і таблицями. Розвиваюча:
            розвивати фонематичний аналіз і синтез, пам'ять та мислення.

Обладнання: таблиці, схеми для читання, папір А3, маркери, символи (опис).

Хід заняття

1. Повторення матеріалу попереднього заняття. Перевірка домашнього
      завдання. (Зміна закінчення при утворенні множини іменників).

2. Читання-розминка. Диференціація звуків «з» - «с».

     2.1. Таблиці складів за методикою Степанищева А.Т.

            - читання з указкою за годинниковою стрілкою;

            - читання з зоровим контролем проти годинникової стрілки.

            - звуко-буквенний аналіз складів, виділених червоним;

            - слухова увага «покажи склад, який чуєш»;

            - «покажи і прочитай другий склад у першому ряду», аналіз складу.

3. Загадка-ребус. Записати слово, виконавши завдання: «візьми по одній

   букві з кожного слова за правилом: з першого слово - першу букву, з

  другого слова - другу букву, з третього  - третю і т. д.»

                         заєць   лис   лом   собака         -       зима

                               ( За потреби пронумерувати слова)

4. «Асоціативна квітка».
    - Які слова спадають на думку, коли чуєш слово «зима»? Усі слова
      записуються на кружечках.
5. Складання «павутинки».  На  основі  слів - асоціацій,  записаних  на
    кружечках, складається 5-ти пелюсткова квітка : розваги, одяг і взуття,
    місяці, свята, ознаки зими «яка?».

    Учениця дає визначення усіх понять, використовуючи символи (опис),
    самостійно складає «павутинку слів» до кожного слова, записує слова на    
    пелюстках.

6. Звуко-буквенний аналіз слів «зима», «сніжки».

7. Вправа «Хто, що? Який? Яка? Яке?» Вибрані слова з «павутинки».

8. Робота з зошитом «Грамотійко №2»
    8.1. Читання слів за схемами ст. 25, завдання 1.

    8.2. Ст. 26, завдання 4 (стовпчики 1,2)
    Встав потрібні букви            С                            З           і прочитай слова
                                                 ...апа                     ...аєць
                                                 ...орока                 ...ошит
                                                 ...укня                   ...убок
                                                 ...ила                     ...има
                                                 ...ереда                 ...елений
9. Складання речень на основі «асоціативної квітки». Записати одне
    речення в основі «квітки».

10. Підсумок заняття. Аналіз досягнень і помилок.

11. Домашнє завдання:
      Вставити пропущені букви «с» або «з»

…орока     …аєць   …апа      …алат     …ебра     …има        

…уб    …елений   …ила     …ереда    …ирок     …ад      

  ву…а    ву…ол   по…уд      …убота         …устріч             

   ...міливий    га…ета          моро…иво        …амок