Конспект інтегрованого заняття "Як мені безпечно дістатися до школі і повернутися додому?"

Як мені безпечно дістатися до школі і повернутися додому?

I. Ранкова зустріч «Хто як добирався до школи»

Для створення позитивного настрою запропонуйте жартівливу гру: «ланцюжком» відповісти на запитання «Хто і як добирався до школи?», так щоб вид транспорту починався, наприклад, літерою «А» або на іншу літеру, яку запропонують діти (я добирався на автомобілі, а я – на автобусі, я – на абрикосі, я – на альбомі тощо).

 Діти мають право називати всі слова на «А», навіть якщо це не вид транспорту. Дайте дітям час на те, щоб посміятися над їхніми жартами. Продовжте гру «серйозними» запитаннями:

 - Хто сьогодні прийшов до школи пішки? (разом з учнями полічіть підняті руки і викладіть на дошці цифру, яка відповідає кількості учнів).

 - А як називаються люди, які рухаються пішки узбіччям дороги чи тротуаром? (Учитель записує друкованими буквами слово «пішоходи» на дошці біля цифри, яка позначає кількість пішоходів класу).

- А хто сьогодні приїхав до школи будь-яким транспортним засобом: автобусом, машиною тощо? (разом з учнями полічіть підняті руки).

 - Як називаються люди, які їдуть в автобусі чи в машині? (учителька записує слово «пасажири» друкованими буквами на дошці).

- Прошу полічити, скільки учнів нашого класу були сьогодні зранку пасажирами? (учителька викладає відповідну цифру біля слова «пасажири»). - Визначте, кого більше: пішоходів чи пасажирів?

 - На скільки більше ……, ніж ……..?

- На скільки менше ……., ніж ……...?

Обов’язково зазначте, що транспортом їхати комфортніше і швидше, але ходити пішки – здорово для організму людини.

Отже діти ми сьогодні з вами помандруємо, але перш ніж почати мандрівку ми повинні відкрити незвичайний конверт який для нас приніс вранці поштовий голуб. Певно, що серйозне там є.

(Правила дорожнього руху)

Отже ми сьогодні з вами учасники дорожнього руху і повинніпознайомитися з основними правилами.

II. Гра / вправа «Дорожні знаки» (поєднання карток дорожніх знаків із зображенням геометричних фігур)

1. Поясніть значення дорожніх знаків, запитавши попередньо дітей, які знаки вони вже знають і що ці знаки означають.

 2. Зосередьтеся на тому, як потрібно поводитися в ролі пішохода і пасажира, коли бачиш такі знаки.

3. Запитайте учнів, чи бачили вони такі знаки поблизу школи?

 4. Встановіть відповідність між дорожніми знаками та зображенням геометричних фігур

Додаток 2

ІІІ. Перегляд мультфільму, сюжетних картинок або моделювання ситуації про безпеку на дорозі

1. Розгляньте малюнок.

Складіть речення за змістом малюнка.

2. Яку небезпечну ситуацію зобразив художник?

 3. Хто із дітей чинить правильно? Відповідь обґрунтуйте.

4. Які поради ви дасте дітям щодо безпечного переходу дороги.

 5. Чи хтось із вас, ідучи до школи, переходить дорогу на пішохідному переході?

6. Чи натрапляєте ви на такий самий знак, який художник зобразив на малюнку? Хто знає, що він позначає?

Додаток 3

Попросіть учнів навести власні приклади небезпечних ситуацій, які можуть виникати дорогою до школи. Обговоріть докладно кожен із них.

IV. Гра «Уважний пішохід»

Учні діляться на дві команди – «пішоходи» і «автомобілі».

 Учителька перебуває в ролі регулювальника, попередньо окресливши місце руху пішоходів та автомобілів. «Регулювальник» показує відповідний сигнал світлофора чи знак, учні рухаються відповідно до визначених ролей.

V. Дослідження околиць школи для розроблення безпечного маршруту (мандрівка)

 Діти разом з учителькою виходять на подвір’я школи, досліджують околиці, фіксуючи результати дослідження на аркуші паперу (дорога, пішохідний перехід, крамниця, спортивний майданчик (стадіон), стоянка для автомобілів, зупинка громадського транспорту тощо).

VI. Створення та представлення малюнка «Дорожні знаки коло школи» Об’єднайте дітей у малі групи.

 Роздайте кожній групі модель школи у вигляді малюнка чи фотографії (бажано реальне зображення) і попросіть приклеїти її на картку в центрі.

  Попросіть учнів пригадати, які найважливіші дорожні знаки вони бачили коло школи, запропонуйте зобразити їх послідовно на малюнку поряд зі школою та іншими громадськими будівлями (безвідносно зліва чи справа від входу).

  Запропонуйте представити результат роботи групи перед класом, називаючи кількість позначених дорожніх знаків і що вони означають.