Конспект "Краплинка до краплинки - це дощик і весна"

  Тема уроку: Вода — джерело життя. Формування усного і письмового висловлювання на основі особистого досвіду, спостережень та прочитаного.

  Мета:

•       Розвивати мовлення учнів, вміння працювати з текстами і візуальною інформацією;

•       Формувати уявлення про воду як цінність і необхідність її збереження;

•       Розвивати критичне мислення через застосування методів ЗХД, «Фішбоун», порівняльну таблицю, рефлексію.

  Хід уроку:

1.  Організаційний момент

•       Привітання. Налаштування на роботу.

•       Вправа «Дощик добрих слів»: кожен каже одне приємне слово — наче краплинку води   

2.  Мотивація. Актуалізація знань

  Метод «ЗХД» (Знаю – Хочу дізнатися – Дізнався) Заповнюємо перші 2 колонки. Наприклад:

                          ЗНАЮ                     ХОЧУ ДІЗНАТИСЯ              ДІЗНАВСЯ

Вода буває у дощі, річці,        (заповниться в кінці морі        Як вода «мандрує»?          уроку)

Без води не можуть жити Чи може вода бути      люди          шкідливою?

Вода потрібна рослинам і Як берегти воду у       тваринам   щоденному житті?

3.  Робота із загадкою

  Прочитай і відгадай загадку завд.1 с.41:

  Відповідь: Вода

4.  Перегляд відео

  «Краплинка-мандрівниця» (анімація про кругообіг води) – завд.2 с.41.

Після перегляду — бесіда:

5.  Робота з таблицею завд.3 с.41:

✏️ "Коли вода допомагає, а коли — шкодить?"

                           Допомагає                                      Шкодить

Людям — для пиття, прання     Повені знищують домівки

Рослинам — для росту             Лід і ожеледиця — травмонебезпечно

Тваринам — для життя             Брудна вода шкодить здоров’ю

Прибирання, приготування їжі Бурі, зливи руйнують природу

6.  Створення фішбоуну:

  Тема: "Чому потрібно берегти воду?"   Головна частина рибки (голова):

  Питання: Чому воду треба берегти?

Бічні гілки (кісточки), які ведуть до висновку (розташовані по обидва боки):

1.     Для здоров'я людини o Вода потрібна для пиття o Без чистої води — хвороби o Щоденні гігієнічні потреби

2.     Для природи та тварин o Рослини не ростуть без води o Тварини не виживуть без води o Сухість — загибель екосистем

3.     Для господарства o Прання, приготування їжі o Полив городів і садів o Чиста вода — чистий дім

4.     Для майбутнього o Запаси води обмежені o Люди марнують воду o Потрібно навчити берегти воду змалку

Висновок внизу (хвіст рибки):

  «Воду треба берегти, бо вона — джерело життя для всього живого».

  Записати в зошит висновок – завд.4 с.41.

7.  Творче завдання

✏️ Склади розповідь "Вода — це життя"

(Діти пишуть про роль води в житті людини, що дізналися нового, як її можна берегти)

8.  Рефлексія

  Метод «Крапля вражень» (кольорові краплинки) Діти обирають одну з краплинок і завершують речення:

•               Сьогодні я дізнався…

•               Мене вразило…

•               Я хочу дізнатися ще…

•               Я можу берегти воду, якщо…

•               У наступний дощик я згадаю…

  Можна оформити на дошці або презентаційний слайд із кольоровими краплями.

  Методи критичного мислення:

•               ЗХД

•               Фішбоун

•               Таблиця порівняння

•               Вправа «Крапля враження»