Конспект "Кругообіг води в природі"

 

 

 

Тема. Кругообіг води в природі.

 

Мета. Формувати уявлення про кругообіг води в    

 природі;

розвивати вміння аналізувати природні явища, робити висновки;

виховувати бережне ставлення до води, спостережливість.

 

Обладнання. Мультимедійна презентація, добірка   

             книг  до теми уроку,

   брошура, виставка малюнків.

 

Тип уроку. Презентація проекту.

 

 

                             Хід уроку

 

1. Організація класу. Мандрівка з Капітошкою.
2. Підсумок фенологічних спостережень.
   1. Яка зараз пора року?
   2. Який місяць?
   3. Що ви можете сказати про стан неба?
   4. Яка сьогодні температура повітря?
   5. Чи є надворі вітер?
   6. Чи спостерігали якісь інші явища?
3. Перевірка домашнього завдання.
   • Вода – унікальна речовина, яка може перебувати у __ станах: _______________________________  

__________________________________________                   

• Властивості води-рідини:  ___________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

__________________________________________

• При нагріванні вода перетворюється на _______
• Коли вода замерзає, то перетворюється на _____

		так	ні
1	Без дощу і трава не росте.	м	п
2	В морі прісна вода.	р	о
3	Ріки, озера – це теж вода.	л	д
4	Райдуга може з’явитися вночі.	х	о
5	Вода – колиска життя на Землі.	д	а
6	Вода ніколи не може замерзнути.	у	е
7	Дніпро протікає територією України.	ц	щ
8	Без води людина зможе обійтися.	я	ь

 

4. Актуалізація опорних знань.
   1. Розгадати ребус (вода).
   2. … Вода! В тебе нема ні смаку, ні запаху, тебе неможливо описати, тобою насолоджуєшся, не відаючи, що ти таке. Не скажеш, що ти необхідна для життя: ти – саме життя. Ти – найбільше багатство на Землі, але й найвибагливіше…                 Антуан де Сент – Екзюпері
   3. Повідомлення теми уроку.

• На сьогоднішньому уроці ви пригадаєте вивчене раніше про властивості води.
• В яких станах буває вода.
• Дізнаєтесь про перехід води з одного стану в інший під впливом сонячного тепла і повітря.
  4. Асоціативний кущ (вода).

• Де в природі ми бачимо воду?

5. Властивості води (ґронування).

• Про які властивості води ви дізнались на попередніх уроках?

 

 

6. Дослід (кипіння).

Пояснити побачене.

• Вода кипить.
• Випаровується.
• Після остигання пара перетворюється в краплини води.

5. Вивчення нового матеріалу.
   1. Розповідь вчителя (кругообіг води).

• Вам відомо, що поверхня Землі вкрита багатьма морями, ріками, озерами, ставками.
• Щодня Сонце прогріває повітря і землю.
• Під дією сонячного тепла випаровується вода з поверхонь морів, озер, річок, ґрунту, рослин. Пара підіймається високо вгору, охолоджується і перетворюється на крапельки води. З них утворюються дощові або снігові хмари, залежно від температури повітря. Краплинки зливаються, стають важкими і випадають на землю. І повторюється цей процес постійно.
• Перетворення води з одного стану в інший називається кругообігом води.
• Це зацікавило навіть наших поетів. Т.Коломієць у вірші „Океан” писала:

Дивовижне вічне коло

Є в цілющої води.

І нема йому початку,

І нема йому кінця.

В нім, немов найменша цятка,

Б’ється серце джерельця.

• Як автор називає кругообіг?
  2. Робота з підручником (с. 96 – 97).

6. А чи знаєте ви...

• Вода дорожча за золото, стверджували бедуїни, які все життя кочували в пісках. Вони знали, що ніякі багатства не врятують мандрівника в пустелі, коли вичерпаються запаси води.
• У пустелі людина без води не витримує й доби.
• Майже 25 століть тому у західній частині Єгипту у безводних пісках Сахари  безслідно зникла могутня 50 – тисячна армія перського царя Камбіса.
• Якби всю воду Землі можна було рівномірним шаром розподілити на всій планеті, утворився б Світовий океан, глибина якого сягала б 4 км.
• У Чорному морі глибше 200 м тварини і рослини жити не можуть, бо у воді розчинено багато шкідливих сполук.
• Із 90 хімічних елементів, які зустрічаються у природі, у морській воді вчені виявили 70.
• Верблюд не лише запасає воду, а й дуже економно її витрачає. Його ніс вбирає в себе всю водяну пару, що виходить з організму разом з видихнутим повітрям – ні крапельки не втрачає. А от людина із випаровуванням втрачає майже третину спожитої рідини.
• Один міський житель за добу використовує від 200 до 400 л води.
• Воду називають колискою життя, матір’ю врожаю.

7. Збереження води.

• Окрім людини, кому ще потрібна вода?
• Погляньте на екран. На Землі так багато води. А чи потрібно її оберігати від забруднення?
• 22 березня – Всесвітній день водних ресурсів.
• З 1980 по 1990 р. тривало Міжнародне 10 – річчя щодо забезпечення питною водою і покращення її якості.
• З 2005 по 2015 р. оголошено 10 – ліття „Вода для життя” (охорона й збереження води).

8. Фізкультхвилинка.

Певно важко вам сидіти,

Треба трішки відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки,

І зроби чотири кроки.

Вище руки підніміть

І спокійно опустіть,

Розведіть їх в сторони,

Плесніть, діти, кілька раз,

За роботу – все, гаразд.

9. Хвилинка – цікавинка (сніжинки).

• Чи приємно спостерігати таку картину? (снігопад).
• Прочитайте, як утворюється сніг.
• Більше 5 тисяч мікроплівок із зображеннями сніжинок зібрали вчені.
• Двох однакових немає.
• Розповідь про кольоровий сніг.

10. Фотозагадки від Капітошки.

• Уважно розгляньте зображення.
• Назвіть їх.
• Виділіть ті, які пов’язані якимось чином із водою і поясніть свій вибір.

11. Дискусія.

Закрути міцніше кран, щоб не витік океан.

12. Результати пошуково – дослідницької роботи „Витівки води”(повідомлення учнів).

• Цунамі.
• Повінь.
• Лавина.
• Сель.
• Шторм.
• Сейш.

13. Підсумок уроку. Кубування.

                Що нового ви дізнались на уроці?

                Що вам видалось цікавим?

14. Домашнє завдання. С. 96 – 98, прочитати, відповісти  на питання.