Конспект логопедичного заняття для старшої групи. Постановка звука «С» Тема заняття: « Подарунок мрії».

Конспект логопедичного заняття для старшої групи.

Тема заняття: « Подарунок мрії». Постановка звука «С»

Цілі :

Корекційно-освітні: навчити виконувати артикуляційні вправи в повному обсягу; навчити правильно (ізольовано) вимовляти звук «С»

Корекційно - розвиваючі: навчити виділяти звук «С» на слух з потоку інших звуків та місце звука в словах (на початку та в кінці); виокремлювати звук зі слів на слух; формувати спрямований повітряний струм; розвивати увагу, пам'ять, мислення, дрібну моторику.

       Корекційно-виховні: виховувати вміння слухати вихователя; виховувати пізнавальний інтерес до навчання. Закріпити правила дорожнього руху.

           Обладнання: малюнки хлопчика та велосипеда, проколотої шини та насоса; зображення логопедичної картинки «будинок звуків». Іграшковий візок. Програмові картинки, розрізна картинка світлофора. Пластилін та малюнок світлофору.

      Хід заняття:

I Організаційний момент

Логопед. Добрий день. Який в тебе настрій? Чому?(відповідь дитини).

Сьогодні до нас у гості завітав хлопчик Саша і в нього дуже чудовий настрій, тому що йому подарували велосипед. Це була його мрія.

II Підготовча частина

1.Артикуляційна гімнастика

Логопед. Саша дуже зрадів подарунку і тому він посміхається, ось так ( Вправа «Посмішка»). Він збирається покататися на велосипеді, але виходячи з дому він побачив собаку та злякався і сховався за паркан (Вправа «Паркан»). Посидів трошки, потім подивився на ліво, подивився на право ( Вправа «Годинник»), підняв голову в гору, опустив в низ(Вправа «Гойдалка») собаки нема, але прийшла кішка і вигнула спинку (Вправа «Киця сердиться»)побавився він з кицею( Вправи «Чистим зубки», «Неслухняний язичок», «Млинець») і поїхав ( Вправа «Смачне варення»).

Катався Сашко, аж раптом спустило шину. Взяв він насос і почав качати шину ось так «с-с-с», ось так. Але важко одному , давай ми йому допоможемо (Дихальна вправа «Насос» губи знаходяться в положенні посмішка, зуби зімкнуті, широкий язик упирається в нижні зуби, по середині язика проходить сильний струм повітря. Яку можно відчути якщо піднести долонькою до губ).
      IIIОсновна частина

1. Постановки звука «С»

     Логопед.  Катався Сашко і побачив що будується великий двоповерховий магазин.( Тут логопед знайомить дитину з тим, що на «першому поверсі» - за нижніми зубами знаходяться свистячи звуки (перечислити) це їх відділ, а на верхньому відділ де шиплячи та сонори (перечислити)).

І зараз ми зайдемо в відділ свистячих звуків. ( постановка свистячого звука «С». Дитина слухає звучання звуку, дивиться на постанову артикуляційного апарату при цьому та за зразком дивлячись в дзеркало пробує відтворити правильне звучання та поставу. Якщо не виходить можно за допомогою шпателя притиснути язик до низу).

2. Пальчикова гімнастика

 «Велосипед»

Дві педалі крутять ноги

Мчуть колеса по дорозі.

Я рулю куди хочу-

Вліво, вправо руль верчу,

То вперед, а то назад

Велосипеду я дуже рад.

3.Розвиток фонематичного слуху.

Гра «Піймай звук». - Виділяти звук на слух з потоку інших звуків

Логопед.  Зараз ми с тобою і Сашком зайдемо до відділу звуків, нам треба зібрати звуки. Але не всі. А тільки звук «С». Слухай уважно звуки, а коли почуєш звук «С» плесни в долоні, та поклади до візку.    

 Гра «Третій зайвий». – виокремлення звуку зі слова на слух

   Логопед. А тепер зайдемо з тобою в відділ м’яких іграшок і допоможемо хлопчику взяти тільки ті, в назвах яких є звук «С». ( Логопед промовляє слова- слон, змія, цвіркун, собака, свиня, коза. Дитина каже в яких словах є звук «С» , логопед кладе відповідну картинку ).

 Гра «Де сховався звук». -знаходження місце звука в слові

Логопед: У відділі малюнків Сашко купив де кілько з них та не може розібратися де стоїть звук - напочатку слова чи вкінці. Давай допоможемо. (Логопед розкладає малюнки та промовляє їх -сова, автобус, самокат, ніс- дитина визначає місце звука в слові).

4.Фізхвилинка.

На двох коліснім велосипеді

Ми їдемо, їдемо

По лугах, полях ми їдемо.

Ми їдемо швидко ,ну дуже швидко

Нас наздогнати ніхто не може-

Ми їдемо швидко на двох коліснім велосипеді.

5.Гра «Збери картинку»

Логопед.  У Сашка залишився один малюнок і він розірвався. Складемо разом. (Логопед дає розрізну картинку світлофора). Це світлофор. Чи є в назві слова звук «С»?, Для чого нам потрібен світлофор? (Закріплюємо з дитиною правила дорожнього руху). Наш світлофор без кольорів і для того щоб Сашко зміг поїхати додому з покупками треба з пластиліну викласти в кружечки кольори світлофора. На який не можно їхати? (викладаємо), на який ми поїдемо? А на який треба приготуватися?

       IV Заключна частина

Підсумок заняття.