Конспект на тему:" Танцювальнівправи-ігри на уроках хореографії у танцювальних колективах"

                                                                      План-конспект

                                                        Керівника гуртка-хореографа

                                                         НХК Театр моди «Дебют»

                                                                        ЦПО «Зіна»

                                                                      Коротковой Т.В.

                        Тема: « Танцювальні вправи – ігри на уроках хореографії у танцювальних колекти

                                                                                                      2020р.

                                         Танцювальні вправи – ігри на уроках хореографії у танцювальних колективах.

       ТАНЦЮВАЛЬНА ГРА ІМПРОВІЗАЦІЙНО-ТВОРЧОГО ХАРАКТЕРУ «РУКАВИЦЯ-МАНДРІВНИЦЯ!».

Мета: активізувати дитячу танцювальну творчість; закріплювати уміння виконувати танцювальні рухи, виявляти здатність вільно опе­рувати набутим досвідом; розвивати почуття ритму,навички художнього спілкування.

Вихідне положення —учні і вчитель утворюють коло, стають обличчям до його центру, інтервали між дітьми — на відстані руки. У вчителя або учня у руках рукавиця-мандрівниця (на кшталт ру­кавиці Діда Мороза).

Після музичного вступу «рукавицю-мандрівницю» ритмічно пе­редають по колу. Із завершенням першої частини музики (музичний період, а надалі, можливо, й музичне речення, фраза) дитина, у якої залишилася рукавиця, вдягає її та імпровізовано танцює, а діти заохо­чують її оплесками.

Якщо рукавиця — чарівниця, то вона може бути у верхній частині зав’язана, а в ній захований маленький сюрприз, який розкривають наприкінці гри (цей варіант доцільний для свята тощо).

Музика: українська народна мелодія; перша частина- хороводна; друга частина — танцювальна, пожвавленого або швидкого темпу.

ТАНЦЮВАЛЬНА ВПРАВА «ЗАЧАРОВАНЕ КОЛО ТЕРПСІХОРИ».

Мета: формувати у дітей навички сольного виконання знайомих рухів і навички виконання рухів за власним вибором; розвивати музикальність; оптимізувати позитивні емоції дітей.

Вихідне положення —учні і вчитель утворюють коло, в центрі якого— великий обруч. Це — зачароване коло Терпсіхори.

Перший варіант. Діти по черзі або за бажанням стають по одному у коло, а педагог у ролі Терпсіхори називає рух для виконання, нап­риклад — «вихилясник», «присядка» тощо. «Чари» починають діяти з початком музики і їхній вплив завершується із закінченням музики.

Другий варіант. Дитина, ставши у коло Терпсіхори, одразу «підпадає під її чари» і виконує там свій улюблений рух. Усі можуть плескати в долоні або підтанцьовувати.

Музика: педагог може довільно добирати музику до названих рухів.

ІНТЕРАКТИВНА ВПРАВА «ХВИЛЯ ДРУЖБИ»

Мета: навчати збереженню прямої постави; розвивати почуття ритму, координацію; формувати у дітей навички художньої взаємодії і спілкування через найпростіші виражальні рухи, доцільну міміку; оптимізувати позитивні емоції дітей.

Вихідне положення — на початку або в середній частині уроку учні і вчитель утворюють коло, кожний надає поставі стрункого вигляду.

Перший варіант. На 1 -й такт вальсової музики вчитель з привітною мімікою на обличчі подає праву руку (вниз і від себе, долонею догори)учневі, який стоїть праворуч. На 2-й такт музики дитина виразним жестом вкладає в його долоню свою ліву долоню, відповідаючи адекватною мімікою. На 3-й такт ця дитина так само пропонує праву руку іншій особі — тому, хто стоїть праворуч від неї. Такт за тактом хвиля дружби прокочується по усьому колу і з’єднує дітей, наприклад, для очікуваної гри, танцю тощо.

Другий варіант. Вправу можна розширити, продовжуючи після об’єднання усіх виконувати рухи дружби в ритмі музики. На чотири такти звузити коло (кроки на кожний такт), поступово піднімаючи руки вгору; на два такти опустити руки донизу, виконуючи плавне присі­дання; на два такти підняти руки вгору, випростати ноги у колінах; на наступні шість тактів розширити коло, відступаючи назад і опуска­ючи руки; на останні два такти вклонитися.

Музика: на 3/4, помірного темпу, з короткими виразними фразами.

Висновок: Рухливі ігри на уроках хореографії активізують творчий розвиток, розкривають найпростіші уявлення про оточуючий світ, гра пробуджує      рухливість та бадьорість.