Конспект підгрупового логопедичного заняття на тему: «Диференціація звуків [с] – [ш]»

Конспект  підгрупового логопедичного заняття на тему:

«Диференціація звуків [с] – [ш]»

                                          Підготувала:

                                                                        вчитель – логопед ДНЗ № 20

                                                                                   Петренко Наталія Володимирівна   

Мета:

Закріпити навички розрізнення звуків [с] –[ш ] за місцем утворення. Удосконалювати правильну вимову звуків [с], [ш], формувати вміння розрізняти ці звуки в словах, реченнях; вміння утворювати множину іменників, дієслова у ІІ особі однини; розвивати фонематичний слух;  збагачувати словниковий запас.

Обладнання: казковий герой Лис, сонечко(проміння, круг), картки [с],[ш]; предметні картинки, будиночки з буквами, м’яч.

Хід заняття.

І Організаційний момент.

Доброго дня, малята. Давайте станемо у коло і привітаємось один з одним і побажаємо доброго дня.

ІІ. Артикуляційна гімнастика.

Перед тим, як розпочати нашу роботу, пропоную зробити вправи для язичка, щоб він став слухняним.

Артикуляційні вправи: «Усмішка», «Лопаточка», «Чистимо нижні зубки», «Парканчик», «Кішка сердиться» ( для звука [с]); «Округлити губки»,  «Широкий язик на верхній губі»,   «Широкий язик за верхніми зубами», «Легенько полоскотати тверде піднебіння» (для звука [ш]).

Логопед.  Пропоную вам цікаву гру: я буду підказувати , який звук потрібно вимовити, а ви спробуйте відгадати.

Логопед. Язик вверху – звук … , язик внизу – звук … .

Логопед. А тепер , я буду підказувати вам мовчки, а ви будьте уважні («Візуальні підказки»).

ІІІ. Мотивація діяльності.

Логопед. Показує жовтий круг, який висить на дошці. Як ви вважаєте, що це?

Спробуємо відгадати:

 Удень по небу гуляє,

А ввечері на землю спати лягає.

 -  Що сонце може робити? (Світити, сяяти, посміхатися, пекти та ін.)

-  Але наше сонечко чомусь сумне, без променів. Для того щоб воно посміхалося, потрібно виконати завдання і причепити промінець.

ІV. Робота над темою заняття.

Логопед.  Отже, давайте пригадаємо, як правильно ми вимовляємо звуки [с], [ш] .

Звуконаслідування.

Як шумить в лісі листя? (Ш-ш-ш)

 Який буває вітер?

Як листя шумить, коли дме вітерець? Вітер? Вітрище?

Вітер стих -  і ми почули. Як повзе вуж. («С-с-с»)

Логопед.  Молодці, ви допомогли  сонечку знайти перший промінчик. А ось і наступне завдання: я називатиму вам слова, а ви уважно слухайте і коли почуєте звук[с] у слові, то піднімаєте букву с, а  якщо це слово зі звуком [ш] , то  піднімаєте букву ш.

Гра « Спіймай звук» . Логопед називає слова, а діти «сигналять» картками з відповідним зображенням букв.

Логопед. Жили-були у словах  звуки, завередували та помінялись місцями. Потрібно  їх спіймати і поставити на місце .

Гра «Вередливий звук», я буду називати слова, але в них  звуки[с] і [ш] стоять не на своїх місцях, вам потрібно відгадати, який  звук має бути  в тому чи іншому слові і назвати спочатку звук, а потім слово. (Наприклад , я називаю слово  шлон, який звук «живе у цьому слові? Так, це звук [с] і це слово слон).

Слова : Слон, село, самокат, шпак, школа, сир, шило, шарф, шия, шоколад, сніг, шафа, шторм, сова.

Після кожного завдання, діти викладають жовту смужку-промінчик.

Логопед. Я називатиму одну частину фрази, а ви змініть слово так, щоб один перетворився на багато : ( Гра «Один – багато» - логопед називає слова в  однині, а діти – у множині)

Ліс - ліси

 Волошка - волошки

 Нарцис - нарциси

 Ромашка - ромашки

 Оса - оси

 Мурашка - мурашки

  Пролісок - проліски            

Логопед. Ось у мене є м’яч. Який він? ( Круглий, рожевий, гумовий…). Я пропоную вам погратися з м’ячиком, але не просто погратися, а виконати наступне завдання, яке називається : «Я роблю, ти робиш» я буду кидати вам м’яч і називати дію, яку виконую я , а ви у відповідь – дію, яку виконуєш ти. (Наприклад: Я промовляю:  я сплю, ви відповідаєте: ти спиш)

Гра з м’ячем ( я сплю – ти…, я несу – ти…, я співаю – ти …, я сію – ти…, я пасу – ти…, я граю – ти …, я лежу – ти…, я іду – ти…

Логопед. Ви мабуть уже втомились, давайте трішки відпочинемо.

Фізкультхвилинка «Сонечко».

Встало вранці ясне сонце, (потягування)

 Зазирнуло у віконце.

 Ми до нього потяглися,

 За промінчики взялися.

Будем дружно присідати, (присідання)

 Сонечко розвеселяти.

 Встали-сіли, встали-сіли.

 Бачите, як звеселили.

 Стало сонце танцювати, (танцювальні рухи)

 Нас до танцю закликати:

 Нумо разом, нумо всі

 Потанцюєм по росі.

Наше сонечко посміхнулося і розбудило Лиску - пустунку.

- Де живе Лиска?

Чистомовки.

Иска – иска – иска  – в лісі ходить  Лиска

 Са – са- са –  в лісі  Лисонька-краса

 Су – су – су  - Лиска заплела косу

ишні – ишні - ишні –  в Лиски коси пишні.

ашки – ашки – ашки – Лиска збирає ромашки.

Логопед. Наша Лиска-пустунка проспала , у лісову школу не пішла, тому не знає, як виконати домашнє завдання. Вона просить вашої  допомоги.

Логопед . Перед вами картки з зображеннями різних предметів, вам потрібно назвати, що зображено на них і  розмістити картки, на яких зображенні предмети, в назві яких є звук [ш] в будиночок з буквою ш, а картки зі звуком [с] – в будиночок з буквою с.

Гра «знайди будиночок»

Логопед.  І ще одне завдання, яке не може виконати Лиска, я називатиму слова зі звуком [с], а ви змініть  у цих словах звук [с] на звук ш і назвіть слово, яке утворилося.

Гра «Зміни [с] на [ш]» .

Миска – мишка; каса – каша; каска – кашка, каса – каша; вас – ваш; нас – наш; сум – шум; сапка – шапка; кіска – кішка.

Молодці, малята, Лиска-пустунка  дякує вам за допомогу. 

V. Підсумок заняття.

Логопед. Які слова зі звуком [с] ви запам’ятали? А зі звуком [ш]?

Діти називають слова із звуком [с], [ш]

Логопед. Молодці, діти, виконали усі завдання і наше сонечко стало веселим і знайшло свої промінці.