Конспект уроку біології у 8 класі на тему: "Сон. Біоритми"

Всеукраїнський конкурс на кращий план-конспект уроків природничих дисциплін із елементами медіа грамотності для 1-11 класів 2018-2019 н.р.

Автор: Дядюшкіна Ірина Олександрівна,

учитель біології Комунального закладу освіти

« Гімназія №3» Дніпровської міської ради,

вчитель вищої кваліфікаційної категорії

Тема уроку: «Сон. Біоритми ».

Мета: дати поняття про сон як функціональний стан організму, види сну та його біологічне значення; продовжити формування здоров’язберігаючої компетентності учнів на прикладі гігієнічної необхідності здорового сну; продовжити профорієнтаційну просвіту учнів; розвивати навички роботи з додатковими джерелами інформації, творчі здібності, спостережливість, увагу, уміння порівнювати та аналізувати, логічне мислення учнів на основі встановлення причинно-наслідкових зв’язків; закріплювати інтерес до предмета біології і самостійного пошуку нових знань; розвивати вміння застосовувати отримані знання у повсякденному житті.

Компетенції учнів на уроці: критичне мислення, медіа грамотність, креативність, дизайн-мислення, вміння самоорганізації робочого процесу, командна робота, комунікативна компетенція, вміння знаходити нестандартні інноваційні рішення, соціально-трудова компетенція, навчання протягом життя.

Тип уроку: урок вивчення нового матеріалу.

Обладнання: мультимедійний комплекс, мережа Internet, тематичні зображення та фото, карточки для вправи «знайди втрачену інформацію» з глосарієм термінів та таблицею «Біоритми людини»

Дидактичні та методичні матеріали: інтерактивні вправи, медіа супровід, відео, скрайбінг, анімація, Padlet(інтерактивна дошка), інтелект-карта.

План та хронометраж уроку:

Хід уроку:

І. Організація класу. Створення емоційного настрою.

Вірш Івана Франка «Чому являєшся мені у сні» у виконанні ОNUKA( перегляд відео за посиланням https://youtu.be/G1I0B8GhASA ). Обговорення власних та учнівських очікувань від уроку, налаштування на плідну співпрацю.

ІІ. Виклик.

Виклик є вступною частиною уроку з розвитку критичного мислення. За час «виклику» відбувається актуалізація опорних знань, уявлень, умінь, пов’язаних з темою уроку, виявляються прогалини, формується контекст для сприйняття нових ідей; зацікавленість у процесі навчання.

На минулому уроці учні вивчали тему: «Мислення та свідомість». Для перевірки якості засвоєння матеріалу теми, актуалізації знань, уявлень, умінь, пов’язаних з темою уроку учні виконують завдання біодиктанту.

На виконання завдань біодиктанту( «доповни речення») пропонується 2 хв. Для економії часу учням видається роздатковий матеріал – картки з глосарієм термінів та речення зі «втраченою інформацією». Відповіді вони не записують повністю, а шифрують буквами з глосарію. Після чого правильні відповіді оприлюднюються та перевіряються учнями.

ІІІ. Осмислення

Осмислення є основною частиною уроку, під час якої учні самостійно здобувають знання та навички, формують власне ставлення до проблемних питань, що розглядають. Досвід неодмінно має випереджати обмін думками для формування дизайн-мислення у учнів - представників покоління Z.

Пропоную подивитись скрайбінг Севериної Катерини: «Цікаві факти про сон», за посиланням https://youtu.be/ZX3dIoaIXUY на біологічному YouTube каналі «BioSTREAM» КЗО»Гімназії №3»ДМР https://www.youtube.com/channel/UCYnekvnd8beQJTkIYq9y8kw

Повідомлення учням теми уроку: «Сон. Біоритми ». У світі царює ритм. Сьогодні ж ми розглянемо сон - найважливіший добовий біоритм людини.

Обговорення найяскравіших сновидінь однокласників за допомогою віртуальної інтерактивної дошки Padlet: «Сновидіння», доступ до якої учні отримують через Google Class (учні мали змогу до уроку додати опис своїх сновидінь, ознайомитись з іншими, прокоментувати та оцінити найцікавіші сновидіння).

Темі сну присвячували свої твори художники, музиканти, поети.

Ознайомтесь з найвідомішими картинами «Сон» Пабло Пікасо та Сальвадора Далі. Якщо вас зацікавила творчість Сальвадора Далі, ви зможете скориставшись QR-кодом в правому нижньому кутку слайда детальніше ознайомитись з мистецтвом художника(за QR-кодом пропоную переглянути відео презентацію «The amazing art of Salvatore Dali»).

Проживаючи третину життя уві сні, ми знаємо, що таке сон. Які ж асоціації викликає у вас це поняття? Складіть асоціативну хмаринку «СОН»(опрацюйте в групах і від 4-х учнів напишіть на SMART- дошці одне слово – асоціацію зі словом сон,яку ще не записали попередні групи. Якщо ви погоджуєтесь з цією асоціацією, додайте її в свій опорний конспект).

Після обговорення асоціативної хмаринки пропоную учням наступний план співпраці:

• Визначити поняття: сон,сновидіння, біоритми
• Навчитись розрізняти стадії сну
• Ознайомитись з видами cну: нормальним, патологічним, лікувальним
• Класифікувати біоритми за тривалістю
• Навіщо нам це знати? (Встановити біологічне значення сну. Еволюція зберігла процес сну, хоча людина є дуже вразливою під час сну)

 Визначаємо ключові слова уроку:

Сон - це фізіологічний стан, що періодично настає у людини й характеризується майже повною відсутністю реакцій на зовнішні подразнення, зменшенням активності ряду фізіологічних процесів.

Сновидіння - це особливий період, стан сну, коли людина сприймає певну спроектовану реальність, що може включати в себе всі типи відчуттів.

Біоритми - ритми фізіологічних процесів, властиві всім живим організмам.

 У 50-х роках минулого століття була досліджена електрична активність головного мозку людини під час сну та неспання. Записи електричних струмів мозку (електроенцефалограми) виявили, що сон – це складний періодичний процес. Повноцінний сон складається з 5 циклів, що закономірно чергуються. Кожен з цих циклів триває від 1 до 1,5 години і починається фазою повільного сну, яку змінює фаза швидкого сну. Вчимось розрізняти наступні стадії сну за графіком:

• Чотири стадії синхронного або спокійного сну (ПРО - сон - сон з повільними рухами очей). Перша стадія - неспання або засинання;
• Друга стадія - поверхневого сну;
• Третя й четверта стадії - фази глибокого сну;
• П'ята стадія - швидка фаза (десинхронізованого сну, ШРО - сон - сон зі швидкими рухами очей).

 Визначаємо види сну:

• Нормальний;
• Патологічний: безсоння ; сомнамбулізм; летаргія;
• Лікувальний: наркотичний; гіпноз; електросон.

Учні впізнають на слайді фото М.В.Гоголя. Деяким учням з різних медіа джерел вже відома інформація про летаргічний сон відомого письменника. Завдання на розвиток критичного мислення: підтвердити чи спростувати цю інформацію з відповідною аргументацією своєї точки зору.

 Пригадаємо класифікацію біоритмів (залежно від тривалості) та перевіримо за слайдом презентації:

Складаємо схему «Біоритми людини» (учні використовують роздатковий матеріал(картки) - таблицю «Біоритми людини», робота в парах) та перевіряємо.

Пропоную збалансувати функціональну асиметрію півкуль головного мозку кінезіологічними вправами (динамічна рухавка виконується за допомогою відео за посиланням  https://youtu.be/0ug_JfVYNg8 на YouTube каналі «BioSTREAM» https://www.youtube.com/channel/UCYnekvnd8beQJTkIYq9y8kw, три учениці, які знімались у даному відео показують рухи учням синхронно з відео на екрані).

 Всі виконували рухавку синхронно, але для одних це було просто,а для інших -важче. Це пов’язано з тим, що ми належимо до різних хронотипів.

Учні ознайомлюються з хронотипами людини ( за характером добових біоритмів) та найвідомішими представниками відповідних хронотипів:

• Сови (Лев Толстой, Антон Павлович Чехов, Чарльз Дарвін, Вінстон Черчилль)
• Жайворонки (Оноре де Бальзак, Дмитро Іванович Мендєлєєв, Маргарет Тетчер, Джордж Буш, Наполеон Бонапарт, Ернест Хемінгуей, Анна Вінтур)

За допомогою QR-коду на слайді презентації учні вдома пройдуть тест на визначення власного хронотипу та залишать інформацію на створеній віртуальній інтерактивній дошці Padlet: «Хронотипи моїх улюблених учнів», доступ до якої учні отримують через Google Class.

 Для усвідомлення значення сну (нічний сон – основа піраміди) пропоную опрацювати «Піраміду відпочинку».

Учні виконують вправу: «Ланцюжок думок» (передають одне одному саше з лавандою та трояндою, пропонуючи своє правило гігієни сну). Результат перевіряємо за матеріалом слайду презентації.

Учні записують в конспект основні правила гігієни сну:

• Режим: сну, прийому їжі, фізичної активності, провітрювання;
• Положення тіла;
• Відсутність подразників(вимкнути світло, прибрати шум).

ІV. Рефлексія, або підбиття підсумків.

 Вправа «Недостовірна інформація». З медіа джерел стало відомо про наукові відкриття під час сну, але під час підготовки журналістами матеріалу до ефіру переплутались дані. Допоможіть журналістам та встановіть правильну відповідність (науковець – відкриття). Правильний результат на слайді

За бажанням, на наступний урок пропоную учням підготувати відео повідомлення «Дослідники сну» про найвідоміших вчених в цій галузі:

• Івана Павловича Павлова;
• Івана Михайловича Сєченова;
• Зігмунда Фрейда;
• Натана Клейтмана;
• Юджина Асеринського.

 Раджу та бажаю вам відвідати унікальний музей сновидінь Зігмунда Фрейда (хоча б віртуально).

Підсумок уроку:

• Визначили поняття: сон,сновидіння, біоритми;
• Навчились розрізняти стадії сну;
• Ознайомились з видами cну: нормальним, патологічним, лікувальним;
• Класифікуємо біоритми за тривалістю;
• Знаємо еволюційне значення сну.

V. Домашнє завдання:

• Опрацювати матеріал параграфу 48 та малюнок 48.2 на сторінці 167;
• Обговорити з батьками важливість дотримання гігієни сну та встановити можливі причини порушень сну;
• Завдання 10* на сторінці 169 (письмово);
• Опрацювати відео та інтелект-карту через посилання в Telegram каналі; опрацювати тест за QR-кодом та показати результат на Padlet в Google Class;
• Пропоную подивитись анімацію Пономаренко Поліни  за посиланням https://youtu.be/j_sC5B1kNmA та відео Москаленка Лева за посиланням https://youtu.be/grO2ylXTV9M на тему: «Сон. Біоритми»

на You Tube каналі «BioSTREAM» https://www.youtube.com/channel/UCYnekvnd8beQJTkIYq9y8kw

Додаток 1. Картка ( роздатковий матеріал).

Тема уроку: «Сон. Біоритми».

1) Завдання «знайди втрачену інформацію». Тема: «Мислення та свідомість».

1. Психічна діяльність, що опускається нижче від порога свідомості - це…

2. Вкажіть основні функції свідомості людини…

3. Назвіть види мислення…

4. Оперування знаковою інформацією є функцією…..півкулі

5. Оперування образною інформацією є функцією….півкулі

6. Манера ходи є прикладом…

7. Автоматичне вміння шити голкою є прикладом…

8. Перед виходом з дому людина мимохідь кидає погляд у дзеркало, це є прикладом…

9. Психічний процес самостійного пошуку й відкриття суттєво нового, це …

10. Вищими формами розумової діяльності людини є…

11. Певна спеціалізація правої та лівої півкулі людини - це…

12. Перший етап у виробленні навички - це …

Глосарій термінів для завдання «знайди втрачену інформацію»:

 А) Самоконтроль;  Б) Теоретичне; В) Прогноз; Г) Мислення; Д) Свідомість;

Е) Моделювання; Є) Словесно-логічне; Ж) Навички; З) Динамічний стереотип;

І) Права; Й) Звички; К) Наочно-дійове; Л) Наочно-образне; М) Ліва;

Н) Підсвідоме; О) Накопичення; П) Функціональна асиметрія мозку; Р) Вміння.

Таблиця №1. Періодичність біоритмів

Додаток 2. Скріншот частини інтелект-карти: «Біоритми», створеної мною для узагальнення та закріплення матеріалу теми уроку: «Сон. Біоритми» в програмі MindMeister.