Конспект уроку до теми "Дробові числа. Звичайні дроби"

Тема уроку: Дробові числа. Звичайні дроби

Мета уроку: Формування математичної ключової і предметної компетентностей – засвоєння компетенцій порівняння, додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками; перетворення мішаного числа у неправильний дріб; перетворення неправильного дробу в мішане число або натуральне число, ключових: інформаційно-комунікаційної, навчання впродовж життя і соціальної компетентностей.

Обладнання: підручник, дидактичні матеріали, електронні засоби навчання.

Тип уроку: урок повторення, узагальнення та систематизації компетенцій; урок розвитку компетентностей.

План уроку

І. Етап організації й орієнтації (Формування компетентностей: математичної, спілкування рідною мовою, інформаційно-комунікаційної, історичної і соціальної).

1. Налаштувальна хвилинка. Вітання. Організація класу. Побажання гарного настрою і результативної праці.

2. Девізом до повторення теми «Звичайні дроби» може стати вислів Цицерона: «Без знання дробів ніхто не може визнавати, що знає математику».

3. Інтелектуально-пізнавальне повідомлення про Марка Туллія Цицерона ‒ давньоримського філософа та політика, оратора, письменника та поета; хороброго полководця, Римського консула, автора класичних філософських праць, адвоката [5].

ІІ. Етап орієнтації, актуалізації знань і розвитку навчальних компетенцій (Формування ключових компетентностей: математичної, здатність спілкуватися рідною мовою, навчання впродовж життя, інноваційність, соціальної).

1. Мотиваційна задача  Торт поділили на 8 рівних кусочків. Петрик з друзями з’їли 5 кусочків. Яку частину торта використали? Яка частина залишилася?

Аналіз умови задачі. Цілий торт поділили на 8 рівних кусочків, взяли 5. Можна сказати, що використали торта, залишилося торта. Увесь торт . Числа , , ‒ звичайні дроби.

2. Словникова робота. Дріб в українській мові – це число, що складається з частин одиниці, одна частина або сукупність кількох однакових частин [6].

3. Запис теми уроку: «Дробові числа. Звичайні дроби».

4. Фронтальна інтерактивна бесіда за питаннями:

- правильні і неправильні дроби;

- порівняння дробів з однаковими знаменниками;

- мішані числа; перетворення мішаного числа у неправильний дріб; перетворення неправильного дробу в мішане число або натуральне число;

- додавання і віднімання звичайних дробів з однаковими знаменниками;

- додавання і віднімання мішаних чисел;

- правило знаходження дробу від числа і числа за його дробом.

ІІІ. Етап розвитку та корекції компетентностей (Формування ключових компетентностей: математичної, навчання впродовж життя, соціальної).

1. Фронтальне розв’язування прав і задач, один учень біля дошки.

1) №58.

2) Обчислити: 1) ; 2) ; 3) .

3) Розв’язати рівняння: 1)

                                          2)  .

4) №60.

Фізкультхвилинка

ІV. Етап рефлексійно-оцінювальний (Формування ключових компетентностей: математичної, навчання впродовж життя, інформаційно-комунікаційної, соціальної).

V. Етап рефлексійно-оцінювальний.

1.  Розгадування кросворда: «Звичайні дроби».

Завдання: 1. Частина дробу, число під рискою дробу.

2. Назва дробу, у якого чисельний менший від знаменника.

3. Що відділяє чисельник дробу від знаменника?

4. Частина дробу, число яке стоїть над рискою дробу?

5. Назва дробу, чисельник якого більший від знаменника або дорівнює знаменнику.

6. Яку дію замінює риска дробу?

7. Назва числа, яке містить цілу і дробову частину.

2. Побажання подальших успіхів у вивченні дробів і виконання домашнього завдання.

V. Етап формування домашнього завдання (Формування ключових компетентностей: математичної, навчання впродовж життя, соціальної).

№ 59, 61.