Конспект уроку " Добираю прикметники, протилежні за значенням"

Тема: Добираю прикметники, протилежні за значенням.

Мета: закріпити знання про прикметник, його зв’язок із іменником, вчити добирати прикметники, протилежні за значенням.

Розвивати словник,  творчу уяву, увагу.

Виховувати позитивні риси характеру.

Тип уроку: комбінований

Хід уроку

І. Організація дітей.

( Пропоную дітям за допомогою смайликів показати свій настрій на початку уроку, спостерігати, чи зміниться він протягом уроку)

ІІ. Актуалізація опорних знань.

 Учитель: Щебетунчик і Читалочка вирішили перевірити, хто із нас підбере більше прикметників до слів: сонце, день, зима, мова.

1.Робота з цеглинками LEGO 

Сонце –яскраве, тепле, кругле, жовте, велике; ( у кого цеглинки жовтого кольору)

Вітер- теплий, лагідний, злий, холодний, помірний, зимовий;( червоного кольору)

День- сонячний, хмарний, щасливий, дощовий, сумний;(оранжевого кольору)

Зима-холодна, крижана, біла, морозна, люта; (синього кольору)

2. Родзинка просить дібрати близькі за значенням прикметники до слів:

Веселий, теплий, красивий, цікавий.

Веселий- радісний, щасливий;

Теплий- гарячий, лагідний;

Красивий-чудовий, гарний, прекрасний;

Цікавий- інтересний, захоплюючий.

3. Каліграфічна хвилинка

Написання з’єднань: ік, ав, ий, ці, слова цікавий.

ІІІ. Повідомлення теми і мети уроку.

ІV. Сприймання матеріалу.

1.Слово вчителя

У гості до наших друзів завітав Навпакійко. Він усе заперечував і називав не так, як насправді. Друзі його пригостили. Він їв усе із задоволенням, але казав, що:

салат сухий,

хліб черствий,

картопля холодна,

тістечка тверді,

Чи правильно говорив Навпакійко?

Звичайно, ні. Однак друзі не образилися, знаючи його. Давайте ж допоможемо правильно підібрати прикметники.

Отож, ( відповіді дітей)

салат соковитий,

хліб свіжий,

картопля гаряча,

тістечка м’які,

чай солодкий.

-На які запитання відповідають дібрані слова?

-Як називаємо слова, які відповідають на запитання  який?, яка?, яке?, які?

(прикметники)

- З якими словами вони поєднані? ( з іменниками)

-Ми підібрали слова близькі чи протилежні за значенням?

(відповіді дітей).

Сухий- соковитий, холодна – гаряча, тверді – м’які, свіжий – черствий, солодкий – солоний – протилежні за значенням.

V. Усвідомлення матеріалу.

1.Завдання від Навпакійка:

Дібрати протилежні за значенням слова: ( вправа « Мікрофон»)

Великий- маленький, мізерний,невеличкий;

Холодний-теплий, гарячий;

Веселий - сумний, задуманий;

Чистий - брудний, замурзаний;

Добрий - злий, жорстокий;

Гарний – поганий, некрасивий.

VІ Фізкультхвилинка

(виконання рухів під музику)

У піжмурки пальці грались, (діти тримають руки перед собою, перебираючи пальцями).
Потім раптом заховались. (стискають пальці в кулак).
Раз, два, раз, два –
Пальці в жменьки заховались.
(розправляють долоні з розведеними пальцями і знову стискають їх у кулачок).
Руки в боки візьміть,

Ковирялочку зробіть.
Раз, два, тупу-тупу.
Ковирялочку зробіть.
Наші ніжки спочивали,
А тепер в таночок стали:
Гоп-гоп, гопака
Дружно ніжки танцювали.

VІІ. Закріплення знань.

1.Робота з підручником (К. Пономарьова « Українська мова та читання »

 (2 клас)

Вправа 3 с.82

Добір до сполучень слів із прикметником «свіжий» протилежних за значенням;

свіжий батон- черствий батон,

свіжа газета – стара газета,

свіжа капуста- квашена капуста,

свіже молоко – кисле молоко.

 Висновок: слова, протилежні за значенням, до слова «свіжий» різні, тому що прикметник пов’язаний  з різними іменниками.

2. Робота в групах

І група

Замінити в описі котика прикметники на протилежні за значенням, щоб дізнатись, яким котик був насправді.

Цей котик брудний, поганий, сумний, нещасний.

ІІ група

Замінити виділені прикметники на протилежні за значенням і записати текст

У мене є великий собака. Сам він весь чорний, а вуха і лапи білі. У нього широка  мордочка і довгий хвіст.

3. Перевірка виконаних робіт. Зачитування текстів.

VІІІ. Підсумок уроку. Рефлексія.

-Чи змінився настрій протягом  уроку?

- Чи навчилися добирати прикметники, протилежні за значенням? Підніміть зелену цеглинку?

-Кому важко виконувати такі завдання?  Покажіть жовту цеглинку.

-З ким ще потрібно попрацювати?  Дайте сигнал червоною цеглинкою.