Конспект уроку "Додавання числа 8 з переходом через десяток. Розв'язування рівнянь"

Про матеріал

Ознайомити дітей з додаванням числа 8 з переходом через десяток; вчити розв’язувати рівняння; закріпити знання, здобуті на уроках математики, розвивати мислення, увагу, пам’ять, спостережливість, кмітливість, винахідливість, прищеплювати любов до математики.

Перегляд файлу

ТЕМА. Додавання числа 8 з переходом через десяток. Розв’язування рівнянь.

Мета: ознайомити дітей з додаванням числа 8 з переходом через десяток; вчити розв’язувати рівняння; закріпити знання, здобуті на уроках математики, розвивати мислення, увагу, пам’ять, спостережливість, кмітливість, винахідливість, прищеплювати любов до математики.

Тип уроку: комбінований

Вид уроку: урок-подорож

Обладнання: записи на дошці, карта «Математична подорож», конверт з листом, малюнки жабки, рибки, рака, паровозика, бджілки, соняшника, плакат з прикладами, палички, цукерки, підручники з математики для 2 класу. Аудіозаписи звуків природи.

Хід уроку

І. Організаційний момент.

ІІ. Ознайомлення з темою і завданнями уроку.

– Діти, сьогодні вранці поштар приніс нам конверт, на якому написано: «Не відкривати до уроку математики». Тож зараз ми можемо його відкрити. Ой, тут є карта скарбів… Здається, хтось пропонує нам знайти скарб! Ну що, діти, ви хочете знайти скарб? Тоді давайте поглянемо, що це за карта? А ще тут є інструкція. Так-так… (читає лист)

Сьогодні на уроці, діти, вам доведеться пройти нелегкими цифровими стежками таблиці додавання числа 8 і заплутаними стежками задач. На своєму шляху ви зустрічатимете перепони. Тож слідкуйте за підказками і просіть допомоги. Карта вкаже вам дорогу до скарбу.

– Перед нами відкрилася дорога. Ну що, діти, ви готові до подорожі?

Отже, вирушаємо.

IIІ. Математична розминка

– А ось і перша перешкода. Дорогу перетинає бурхлива річка. Що ж робити? О! Здається, я знаю! Треба попросити допомоги у того, хто живе в річці! Мабуть, це рак.

Рак 1

– З’ясуємо закономірність розташування чисел та вставимо пропущене число.

3, 5, 7, 9, 11, 13, ? (15)

- Кожне з чисел 3, 6, 8 доповни до 10.

- Які знаєте геометричні фігури?

- Що таке многокутник?

- Що таке кут?

- Які бувають кути? Накреслити.

- Впізнайте фігуру. Що про неї знаєте?(прямокутник)

- Впізнайте цю фігуру. Що про неї знаєте?(квадрат)

- Впізнайте оцю геометричну фігуру.(коло)

- Яка з цих фігур не належить до многокутників? Чому?

Що це? Знову перепона. Ми потрапили у болото. Хто живе в болоті? Жабка! Давайте поглянемо, які завдання вона нам приготувала?

Лягушонок 1

Жабка просить, щоб ми попрацювати у зашиті (Самостійна робота №2, 1 і 2 завдання)

– Дорога вільна. Рушаємо далi. Ось видніється долина задач. Така безкрайня… Щоб швидко її перейти, треба, мабуть, попросити допомоги у соняшника.

Подсолнух 1

1. Якого каменю не буває у морі? (Сухого)

2. Біля годівниці були 2 горобці. Прилетіли ще 7 синичок. Скільки стала всього пташок?

3. У рибалки у відрі було кілька рибин. Після того, як він вийняв з відра 8 рибин, там залишилося ще 2. Скільки рибин було у відрі? (10)

4. У суботу батько посадив 2 дерева. У недолю він посадив 3 дерева, та ще стільки ж посадив син. Скільки всього дерев посадили вони разом за два дні? (8)

5. Біля школи споруджують 16-поверховий будинок. Уже побудували 10 поверхів. Скільки ще залишилося добудувати? (6 )

6. Діти вишикувалися парами. Один учень обернувся та побачив ззаду дві пари. Тоді подивився вперед i теж побачив дві пари. Скільки дітей ішло у колоні? (10)

7. Четверо приятелів каталися з гірки на санчатах. Ігор проїхав далi, ніж Сергійко. Сергійко проїхав менше, ніж Єгор, але далi, ніж Олег. Хто проїхав менше за всіх? (Олег)

ІV. Робота з підручником.

Рушаємо далi. Я бачу ліс. Він теж не хоче нас пропускати. Нам допоможе його житель – їжачок.

Ежик 1

1. Пояснення додавання і віднімання числа 8 з переходом через десяток. с.38 № 201

2. Каліграфічна хвилинка.

- Встановіть закономірність і запишіть.

8 88 8 88 8 88 8

– Щось ми втомилися. Давайте перепочинемо у лiсi.

V. Фізкультхвилинка.

Ноги ширше, руки в боки –

Лiс зiйшов в короткi строки.

Вiтру лiсу не зламати.

Для звірят ліс – їжа й хата.

Гiлля-руки пiдняли,

Сонцю шарну віддали.

А земельці поклонились,

Гіллям долу нахилились.

VІ. Робота у зошитах.

– Ідемо далi. Видніється знову вода. Так це ж озеро. Переплисти нам його допоможе рибка.

Рыбка 1

Потрібно розв’язати задачу №205 с.39

(Учитель читає задачу, учні стежать за підручником, повторюють умову).

Після того, як з куща троянд зрізали 9 бутонів, на ньому ще залишилося 8 бутонів. Скільки бутонів троянд було на кущі спочатку?

– Діти, що відомо в задачі?

– Що у нас невідоме в задачі?

– Як дізнатися, скільки було спочатку?

– Яку відповідь напишемо до задачі?

Рибка просить попрацювати парами і :

– Побудувати з паличок: ялинку,хатинку, ракету.(пальчикова гімнастика )

VІІ Робота у зошитах.

– Який довгий шлях пройшли, але ще не дісталися до скарбу. Мабуть, ми вже скоро до нього дійдемо.

– Діти, куди ми потрапили? Стоять вулики, а навколо літають бджоли.

– Так, справді, це пасіка.

– Щоб бджоли нас не покусали, треба виконати завдання бджілки.

Пчелка 1

Розв’язати рівняння № 204(с. 39)

VІІІ Гра «Розгадай зашифроване слово».

Мандруємо далі.

– Куди це ми потрапили? Так це ж наша рідна школа! Невже тут заховано скарб? Як довго мандрували, а потрапили до того місця, звідки вирушали. Адже у школі знаходиться найбільший скарб – знання!