Конспект уроку "Головні цілі пізнання минулого. Фах історика. Що таке історичний факт, історична особа, історичне дослідження"

Головні цілі пізнання минулого.

Фах історика. Що таке історичний факт,

історична особа, історичне дослідження

Мета: розширити і поглибити знання про головні цілі вивчення історії; сформувати уявлення про фах історика; з’ясувати зміст понять «історичний факт», «історична особа», «історичне дослідження»; стимулювати активну пізнавальну діяльність; розвивати абстрактне мислення за допомогою візуалізації; встановити зв’язки одержаних знань з практикою.

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Обладнання: підручники (Вступ до історії : підруч. для 5-го кл. закл. заг. серед. освіти / В. С. Власов. - Київ : Генеза, 2018. - 208 с. : іл., карти.) , робочі зошити, картки для побажань.

«Народ, що не знає своєї історії, є народ сліпців»

О.Довженко

Хід уроку

І. Організаційний етап

Учитель вітається із учнями та пропонує їм написати на картках (Додаток А)  побажання та поділитися ними з однокласниками (учні стають в коло і кожен віддає побажання наступному).

ІІ. Мотиваційний етап

Метод «Мозковий штурм» - вчитель ставить перед учнями запитання: «Для чого ми вчимо історію?» На основі відповідей укладають інформаційне гроно.

Орієнтовані відповіді учнів (Додаток Б).

ІІІ. Актуалізація опорних знань.

Схарактеризувати за поданим планом запропоновані пам’ятки

План:

1. Назва пам’ятки.
2. До якої категорії належить (усна, писемна чи речова).
3. Де знаходиться.
4. До якого історичного періоду належить.
5. З якими подіями пов’язана.

Пам’ятки (Додаток В).

IV. Засвоєння нових знань.

1. Фах історика. Найвідоміші українські історики.

Учитель запитує учнів, ким, на їхню думку, може працювати людина з історичною освітою. Учні висловлюють свою думку.

Орієнтовані відповіді учнів: вчителем/викладачем історії, науковцем, аналітиком, журналістом (Катерина Осадча), особистим радником або іміджмейкером політиків/громадських діячів, політиком (Дональд Туск, Михайло Грушевський).

Учитель узагальнює: «Отже, історик -  це освічена і всебічно розвинена людина, яка вміє мислити, узагальнювати, аналізувати і висловлювати, аргументуючи, власну думку. Саме тому історик може досягти вершин у будь-якій сфері, не тільки в освіті. Хіба історики не могли б бути найкращими політиками? Адже їм, як нікому іншому, відомі всі успіхи і помилки політичних діячів минулого, та наслідки цих успіхів та помилок. Вони усвідомлюють та розуміють усі сучасні суспільні процеси. Зараз ми познайомимося з деякими відомими українськими історичними діячами».

Учитель ділить учнів на 2 групи та пропонує їм ознайомитися із пунктами 1 і 2 §23. Представники кожної з груп називають діяча, про якого дізналися (М. Грушевський та В. Антонович), та коротко характеризують його внесок у розвиток української історичної науки.

2. Що таке історичний факт, історична особа, історичне дослідження.

Учні зачитують та записують у зошити визначення поняття «історичний факт» на ст. 143, наводять приклади історичних фактів.

Учні зачитують та записують у зошити визначення поняття «історична особа» на ст. 153, наводять приклади історичних осіб, з якими познайомилися під час вивчення минулих тем.

Учитель відображає та пояснює схему поняття «історична подія»:

Пояснення вчителя: «Важливими завданнями істориків є: з’ясувати за допомогою джерел інформацію про певні події минулого; визначити, які події є фактами, а які – вигадкою  авторів (якщо джерела є писемними або усними); з’ясувати всі обставити цієї події, тобто передумови, причини, привід до події, її суть,  результат і наслідки».

V. Узагальнення та систематизація.

Учитель пропонує учням провести власне історичне дослідження, аналізуючи події, які засвідчують історичні джерела (ст. 125, 147, 152-153 підручника). Аналіз проводять за планом:

1. Визначити назву та вид джерела.
2. Назвати автора/авторів.
3. З’ясувати, якого історичного періоду стосується та які події/подію засвідчує.
4. Що в цьому уривку вважаєте історичним фактом, а що - художнім вимислом?

VІ. Домашнє завдання.

Опрацювати §________ . Провести власне історичне дослідження за допомогою будь-якого джерела (на вибір).

Додаток А

Додаток Б

Додаток В

№1                                                                                                                     №2

№3

№4 №5