Конспект уроку: Італія та Німеччина в міжвоєнний період

Про матеріал

Всесвітня історія. 10 клас. Розділ. Провідні держави світу в міжвоєнний період. Тема уроку: Італія та Німеччина в міжвоєнний період.

Перегляд файлу

Всесвітня історія 10 клас ________

Тема. Провідні держави світу в міжвоєнний період

Тема уроку: Італія та Німеччина в міжвоєнний період

Цілі уроку: сформувати в учнів уявлення про Італію та Німеччину після Першої світової війни; створити умови для розуміння причин та наслідків приходу до влади фашистів та нацистів; проаналізувати внутрішню політику тоталітарних режимів Муссоліні та Гітлера; визначати особливості тоталітарного режиму в Італії та Німеччині; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, висловлювати власні судження; удосконалювати навички роботи з історичним матеріалом та історичною картою; формувати повагу та толерантне ставлення до історичного минулого.

Тип уроку: комбінований.

Основні поняття та терміни: коопоративна держава. тоталітаризм, фашизм, нацизм, антисемітизм.

Основні дати та події:

жовтень 1922 р. – прихід Б. Муссоліні до влади

1926 р. – ухвалення надзвичайних законів

31 липня 1919 р. – утвердження Веймарської конституції

8 листопада 1923 р. – нацистський путч у Мюнхені

30 січня 1933 р. – призначення Гітлера канцлером Німеччини

Обладнання: підручник, стінна карта, атлас, контурна карта, ілюстративний матеріал.

Очікувані результати

Після цього уроку учні зможуть:

називати дати, пов’язані з темою уроку;
показувати на карті нові кордони Італії та Німеччини;
аналізувати внутрішню політику фашистів в Італії та нацистів у Німеччині;
характеризувати процес встановлення фашистської диктатури Б. Муссоліні в Італії та корпоративний устрій Італійської держави;
висловлювати власну думку, щодо фашизму.
аналізувати внутрішню політику часів Веймарської республіки та нацистів;
характеризувати процес встановлення диктатури А. Гітлера в Німеччині.

ХІД УРОКУ

Організаційна частина уроку

Учитель. Уявіть, що ваша голова перетворилась на велетенську шафу, в якій є безліч шухляд для збереження певної інформації. Віднайдіть історичну поличку і підготуйте її, щоб дістати потрібне з вивченого вже раніше матеріалу та покласти туди нову інформацію.

ІІ. Актуалізація опорних знань

Робота з карикатурою.

Що хотів показати автор?

Франція у післявоєнний період - презентація з всесвітнії історії

Робота з історичною картою.

Проаналізуйте історичну карту.

Покажіть на карті території Італії та Німеччини.

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

Робота з ілюстрацією.

консули риму $E:\Работа\Підготовка до уроків\10 клас\Всесвітня історія\3. Держави світу між світовими війнами\4. Італія\National_Fascist_Party_logo_2.svg.png$

Розгляньте ілюстрації.
Що у них спільного, що відмінного?
На першій та останній ілюстрації зображено символ фашистів. Що вам відомо про його основне зображення?
Про що, на вашу думку, це свідчить?

Вправа «Вірю – не вірю».

Позначте правдиві, на вашу думку, твердження зеленим кольором, хибні – червоним.

Адольф Гітлер був ув’язнений через пиво. +
Адольф Гітлер став автором своєрідної «біблії» нацистів. +
У 1922 р. у Німеччині нулі на банкнотах домальовували банки. +
Свою державу А. Гітлер називав Третій світ. –
«Кришталева ніч» - це масові пограбування нацистами євреїв. +

ІV. Представлення теми та очікуваних навчальних результатів

V. Опрацювання нового навчального матеріалу

1. Наслідки Першої світової війни для Італії та Німеччини.

Учитель. Італія вийшла з Першої світової війни такою ослабленою, що на її територіальні домагання країни Антанти майже не звертали уваги. Настрої реваншу і ураженого національного самолюбства були важливим чинником розвитку політичного життя в країні. Самі італійці з гіркотою називали свою країну «переможеною серед переможців». Через брак валюти для закупівлі сировини і палива різко знизилося промислове виробництво. Скоротилися посівні площі, упала врожайність, зменшилося поголів’я худоби. Фінансова система країни розбалансувалась, посилилася інфляція. Відносини Італії із союзниками різко загострилися через небажання Великої Британії, Франції і США задовольнити значні територіальні домагання Італії, зокрема на адріатичний порт Фіуме (Рієку) і Далмацію. Прагнення Італії захопити ці території зі слов’янським населенням утягнуло її в гострий конфлікт з утвореним у 1918 р. Королівством сербів, хорватів і словенців. Різке падіння обсягів промислового виробництва переросло в 1920 р. в економічну кризу. Розпочалися звільнення робітників на заводах і фабриках. Складну моральну і матеріальну кризу переживали середні верстви населення, дрібні власники. З падінням курсу ліри на примару перетворювалися накопичені заощадження, здобуте становище і прибутки. На цьому тлі розпочалося піднесення робітничого руху. У робітничому русі визначальна роль належала ліворадикальним елементам, які висували гасла про встановлення диктатури пролетаріату за радянським зразком. Німеччина за умов несправедливого Версальського договору опинилась у складних економічних умовах. Цей чинник, а також національне приниження сприяли піднесенню реваншистських і шовіністичних настроїв у суспільстві.

Завдання.

І варіант: Охарактеризуйте наслідки Першої світової війни для Італії трьома словами.

ІІ варіант: Охарактеризуйте наслідки Першої світової війни для Німеччини трьома словами.

2. Італія та Німеччина у 1920-х роках

Робота в парах.

Користуючись матеріалом підручника, заповніть таблицю.

	*Робітничий рух в Італії*	*Селянський рух* *в Італії*	*Листопадова революція у Німеччині*
*Рушійні сили*
*Хронологічні межі*
*Вимоги*
*Територія*
*Результати*

Становлення тоталітарних режимів.

Перегляд відеороликів.

Перегляньте відеоролик «Диктатори. Беніно Муссоліні»:

https://www.youtube.com/watch?v=4sS4rrJ9Ty0

Випишіть риси характеру Беніто Муссоліні.
Які з них, на вашу думку, допомогли йому у політичній діяльності?

Чого найбільше прагнув Муссоліні?
Які основні заходи здійснював уряд Муссоліні?
Як до диктатора ставився італійський народ?
З якою метою Муссоліні об’єднався з нацистами?
Чому ставлення італійців до Муссоліні кардинально змінилося?

Перегляньте відеоролик «Диктатори. Адольф Гітлер»:

https://www.youtube.com/watch?v=Fv_rwmMwMsA

З якою метою Гітлер захопив заручників у пивній в Мюнхені?
До чого призвів «Пивний путч»? Чому?

Що передбачав указ «Про охорону народу і держави»?
Коли відбулася «ніч довгих ножів»?
З якою метою її було здійснено?
Яке гасло поширилося з приходом до влади А. Гітлера?
З якою метою було створено гестапо?

Як нацисти називали свою державу?

Робота над формуванням понять і термінів.

Слово «фашизм» походить від італійського слова «фашио» (іноді «фаши»), що означає «зв’язування», «пучок». Слово «фашио» (іноді його розуміють як «пучок лозин») було в Італії (та й в інших народів) символом єдності. Таємні союзи, які виникали в минулому в Італії, іноді називали себе фашистськими. Коли після закінчення Першої світової війни Б. Муссоліні почав створювати в Італії свої збройні банди, вони також стали називатися фашиями, а їхні члени — фашистами.

Антисемітизм — форма національних і релігійних забобонів і нетерпимості, вороже ставлення до євреїв.

VІ. Закріплення нових знань і вмінь учнів

Робота з історичною картою.

Проаналізуйте історичну карту.
Порівняйте кордони Німеччини на початку Першої світової війни, після Першої світової війни та кордони Третього рейху.
Покажіть на карті атласу об’єкти територіальної експансії Італії та Німеччини.

$E:\Работа\Підготовка до уроків\10 клас\Всесвітня історія\Європа у 1933_1939 рр..jpg$