Конспект уроку "Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей — наскрізна й «вічна» у світовому мистецтві"

___-___ _________р.                         Українська література                                             8 клас

Урок № 40

Тема. Іван Карпенко-Карий. «Сто тисяч». Проблема влади грошей — наскрізна й «вічна» у світовому мистецтві

Мета: продовжити ознайомлення школярів із твором І. Карпенка-Карого; допомогти осмислити актуальність проблем комедії для сучасного життя; розвивати образне та критичне мислення, культуру зв’язного мовлення, уміння читати драматичний твір, грамотно висловлювати власні думки, почуття, спостереження, узагальнювати, робити висновки; виховувати зневажливе ставлення до жадібності, підступності, прагнення до збагачення, прищеплювати інтерес до театральної діяльності, художньої творчості.

Теорія літератури: драматичний твір, комедія, трагікомедія.

Обладнання: портрет письменника, видання його творів, ілюстрації до них, фрагменти кінофільмів, записів вистав сучасних театрів.

Тип уроку: комбінований, з використанням методу 6 капелюшків

Хід уроку

I. Актуалізація опорних знань учнів

Перевірка домашнього завдання.

 Бесіда.

— Чому Параска, заможна господиня дому, хоче, щоб її син одружився з наймичкою Мотрею, у якої, звичайно ж, немає ніякого посагу?

— Чому Калитка цього не хоче й не вважає за добре те, що Мотря гарно куховарить?

II. Мотивація навчальної діяльності учнів.

Оголошення теми й  мети уроку

  Вступне слово вчителя.

Для подальшої роботи нам знадобляться капелюшки різного кольору та знання трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч»

«Гроші або керують своїм власником, або служать йому»,— зазначав ще давньогрецький поет, мудрець Горацій. Яку роль грають гроші в житті головного героя трагікомедії І. Карпенка-Карого  «Сто тисяч», дізнаємося на уроці. Попрацюємо над вирішенням проблемного питання «Чи завжди гроші породжують бездуховність?»

III. Сприйняття та засвоєння навчального матеріалу

1. Робота у групах за методикою «Шести капелюхів мислення»

 Я пропоную обговорити цей твір, використовуючи метод «Шести капелюхів мислення», який розробив один з дослідників механізмів творчості Едвард де Боно. Цей метод допомагає ефективному мисленню в навчанні дітей і дорослих, збагачує наше мислення, робить його різностороннім, вчить мислити «різними способами», якісно й всебічно оцінювати ситуацію, виходити переможцем з життєвих випробувань, складати прогноз подій та оцінювати події з різних точок зору. Отже, в ході обговорення ми будемо вдягати капелюхи певного кольору.

1 група «Білий капелюх»

Завдання:

1. Що означає прізвище головного героя?
2. Визначте жанр твору.
3. Визначте сюжетні елементи твору

2 група «Чорний капелюх»

Завдання:

1. Назвіть та проаналізуйте вади та недоліки головного героя. Вкажіть приклади з тексту.
2. Назвіть можливі ризики та наслідки негативного впливу
3. Що для вас найнеприємніше у даній ситуацї

3 група «Чорний капелюх»

Завдання:

1. Які враження у вас після прочитання твору. Що вас захопило або викликало негативне ставлення у творі?
2. Висловіть власне ставлення до створеної автором ситуації.
3. Чи симпатизуєте ви  головному героєві? 

4 група «Зелений капелюх»

Завдання:

1. Уявіть, що ви автор трагікомедії «Сто тисяч». Яка б доля спіткала б головного героя наприкінці твору.
2. Створіть альтернативний розвиток подій у творі.

5 група «Жовтий  капелюх»

Завдання:

1. Поміркуйте про позитивні сторони влади грошей.
2. Створіть поради Герасимові як потрібно збагачуватися, ставитися до своїх рідних.

Синій капелюшок одягає координатор (на цьому уроці -  учитель).

Після виступу усіх груп власник синього капелюшка пропонує учням поміркувати над проблемним питанням «Чи завжди гроші породжують бездуховність?»

 Таким чином, попрацювавши в групах за методом «Шести капелюхів», Ви отримали можливість задіяти більшість видів мислення критичне, творче, емоційне. Мали можливість прослідкувати культурологічну лінію в усіх використаних прийомах. 

IV. Закріплення знань, умінь та навичок

Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

Визначте проблематику трагікомедії І. Карпенка-Карого «Сто тисяч».

Очікувані відповіді

 Влада грошей над людьми.

 Невміння людей пристосуватися до нових умов життя.

 Батьки і діти.

 Бідність і багатство.

 Моральність та аморальність.

V. Домашнє завдання

Знати зміст п’єси «Сто тисяч», уміти переказувати, коментувати, висловлювати свої думки та враження. Підготуватися до написання твору

VI. Підсумок уроку

Інтерактивна вправа «Займи позицію».

— Твір такий смішний, що аж плакати хочеться. Я поділяю твердження цього народного парадоксу.

Так                  Деякою мірою                           Ні