Конспект уроку із зарубіжної літератури на тему: І.А. Крилов - видатний російський байкар. Байка "Вовк та ягня". для учнів 6 класу

Про матеріал

Конспект уроку з вивчення творчості І.А. Крилова містить роздатковий матеріал ( QR-код), що дає змогу розвивати інформаційну компетентність учнів, урізноманітнює творчу діяльність учнів.

Перегляд файлу

Тема: І. А. Крилов – видатний російський байкар. Байка « Вовк і Ягня» для 6 класу

Мета: ФОРМУВАННЯ ПРЕДМЕТНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:

ознайомити учнів з творчістю видатного російського байкаря І.А.Крилова; поглибити поняття «байка»; удосконалювати навички аналізу байки; розкрити зміст та художні особливості байки «Вовк і Ягня»; розвивати увагу, пам’ять, образне мислення, уміння висловлювати свої думки;

ФОРМУВАННЯ КЛЮЧОВИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ:

Ключові компетентності, які формуються на уроці
Уміння вчитися: розвивати активну пізнавальну діяльність;

Комунікативні: розвивати навички спілкування у колективі; інформаційні: вміння находити потрібну інформацію та подавати її; загальнокультурні: прагнути до літературної освіти, розвивати естетичний смак, толерантність, світогляд, прищеплювати любов до художнього слова.

Тип уроку: вивчення нового матеріалу

Основні терміни й поняття: байка, мораль, алегорія

Міжпредметні зв’язки: українська література.

Обладнання: виставка книг; байка «Вовк і Ягня» у перекладі М.Терещенка; мультимедійний проектор, роздатковий матеріал QR-код;

http://qrcodes.com.ua/ - генератор для створення QR-код;

Епіграф до уроку Сміючись, говорити правду

Античний афоризм

ПЕРЕБІГ УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Актуалізація опорних знань учнів

Літературний диктант „Правда-неправда". Якщо згодні з твердженням – ставте плюс (+), не згодні – мінус (-).

1. Першим байкарем вважають Бабрія. (-)

2. Байка – це розповідь, що виражає уявлення стародавніх людей про світ. (-)

3. Головні герої байки– люди, птахи, звірі, рослини. (+)

4. Джерелами виникнення байки є приказки, прислів'я, казки.(+)

5. Відображення одного предмета через інший називається алегорією.(+)

6. Автора байок називають оповідачем.(-)

7. Байка складається з двох частин: оповідної та повчальної.(+)

8. Байки завжди писались тільки віршованою мовою.(-)

9. Основоположником жанру байки є Езоп.(+)

ІІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ Й МЕТИ УРОКУ. Мотивація навчальної діяльності.

(Учні у зошитах записують тему уроку)

Слово вчителя

- Діти, на минулому уроці ми познайомились з відомим засновником жанру байки давньогрецьким байкарем Езопом. Сьогодні ми помандруємо до Росії, батьківщини видатного байкаря І. Крилова.

ІV. РОБОТА НАД ТЕМОЮ УРОКУ

Слово вчителя. Сьогодні у нас присутні на уроці « Театрали», «Дослідники тексту», «Бібліографи».

Учні попередньо отримали випереджальне домашнє завдання. Підготувати інформацію за даними QR-кодами.

І.Крилов – видатний російський байкар.

Цікаві факти з життя І.А. Крилова

Після цього пропонують скласти сенкан на тему « І. Крилов», «Байка».

Інтерактивна вправа «Сенкан»

Слово надається «Дослідникам тексту».

Групова робота

Учні отримують закодовані посилання

Текст байки «Вовк та ягня» Езопа та ілюстрована аудіо книга текст байки І.А. Крилова

( Читання тексту учнями )

Дослідницька робота ( Обговорення змісту)

Словникова робота ( запис у зошит)

Про що розповідається в байці? (про трагічну долю Ягня, якого з’їв Вовк).
Назвіть головних персонажів байки. (Вовк та Ягня).
Де відбувається дія? (На березі річки, але пейзаж відсутній).
Чи є у байці описи героїв? (Немає. Це дає змогу зосередити увагу читачів на вчинках персонажів, тобто на дії ).
Який прийом вигортав Езоп, щоб розкрити характери героїв? (Діалог).
Які слова вживає автор для характеристики мови персонажів? (Вовк – став звинувачувати, зауважив, сказав; Ягня – відповіло).
Які репліки героїв допомагають розкрити характери їхніх вчинків? (Вовк сильний, він приступливо дошкуляє бідному Ягняті, шукає привід, аби звинуватити його, Ягня ж боязливе).
Як ви гадаєте, чи був привід для суперечки? (Ні. Ягня не могло чинити погано, бо взагалі стояло внизу. Вовкові хотілося їсти. І суперечка створена штучно).
Який фінал твору? (Трагічний).
Чим зумовлений трагізм? (Вчинком Вовка який не був справедливим).
У чому криється мораль?

Сприйняття творів інших видів мистецтва. Розгляд ілюстрацій до твору.

Слово «Театралам»

Інсценізація байки «Вовк та ягня».

ІV. Закріплення вивченого матеріалу

Робота з епіграфом.

Як ви розумієте зміст античного афоризму, що є епіграфом уроку? (За допомогою сміху байкар намагається показати людям їхні вади з метою їх викорінення).