Конспект уроку "Література рідного краю. Родинно-побутові пісні та балади Миколаївщини"

Українська література 9 клас

ТЕМА: Література рідного краю. Родинно-побутові пісні та балади Миколаївщини

Мета (формувати компетентності): предметні: читацька: поглибити знання про пісні та балади рідного краю; пошуково-дослідницька: уміння відшуковувати перлини пісенної творчості рідного села, району області; емоційно-ціннісна: виявлення особистого ставлення до фольклорного твору, вміння передавати настрій та враження; здатність працювати в групах, парах; творча: уміння фантазувати, розвивати творчу уяву; ключові: пізнавальна: уміння вчитися; навички пізнавальної діяльності та критичного мислення; комунікативна: навички спілкування в колективі, уміння висловлювати судження; інформаційна: уміння відшукувати різну інформацію в різних джерелах; загальнокультурна: естетичні смаки, світогляд.

Обладнання: збірки народних пісень, відеозаписи та тексти пісень.

Епіграф:

"…Народні пісні для України — все:

 і поезія, й історія, і батьківська могила.

Пісні ці — народний літопис, живий яскравий, с

повнений барв, істини, який розкриває все життя народу".
М. Гоголь

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

ІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ

Вступне слово вчителя

Українська пісня! Хто не був зачарований нею і не згадував її, як своє дитинство, свою юність, своє бажання бути красивим, ніжним, сильним і хоробрим? Українська пісня — одне з найцінніших духовних надбань нашого народу. В пісні знайшли своє відображення характер народу, його доброта, щирість, душевність та весела вдача. В ній проявилися людські мрії, надії, сподівання.

Народні пісні, а особливо родинно-побутові, з якими ми познайомимося на сьогоднішньому уроці, - найбільш поетичні і задушевні твори фольклору, що висвітлюють усі грані життя не стільки зовнішнього, як внутрішнього, потаємного, глибоко особистого. І саме цим вони захоплюють нас, не кажучи вже про те, яку насолоду ми отримуємо, коли слухаємо пісню.

Бесіда

• Скажіть, як часто ви чуєте народну пісню?
• Як вирозумієте епіграф уроку?

ІІІ. СПРИЙНЯТТЯ І ЗАСВОЄННЯ НАВЧАЛЬНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Слово вчителя

«Мені завжди здається,— писала видатна українська поетеса Леся Українка,— що коли де можна побачити вдачу народу, то це скоріше в ліричних піснях». Сьогодні ми познайомимося зі зразками родиино-побутових пісень та балад нашої батьківщини—Миколаївщини.

2. Робота над піснею «Вийшла заміж я дуже молода»
   1.  Виразне читання тексту пісні «Вийшла заміж я дуже молода»

Вийшла заміж я дуже молода та й завжди я плачу,
/ Бо усе життя для чоловіка нічого не значу. / 2

Що не зроблю я що не скажу я завжди ображає,
Сяка-така ти непутьовая, брудом обливає.

Також знаю я що я не така, що мені робити
/ Пішла б я в світи, та я ж не сама, плакатимуть діти. / 2

Довгі роки вже так прожила я, добра я не знала,
/ Краще б я була все своє життя досі дівувала. / 2

Тепер знаю я життя моє приходить до краю
/ Може господь Бог за муки мої забере до раю. / 2

2.  Робота в групах

І група – описати настрій, який викликає пісня.

ІІ група – описати асоціації, які викликає пісня.

3. Ідейно-художній аналіз пісні.

Жанр: родинно-побутова пісня про сімейне життя.

Тема: нарікання молодої жінки на нещасливе подружнє життя.

Ідея: оспівування нещасливого кохання.

Художні засоби: інверсія, повтори

3. Робота над піснею «Світить місяченько на широке поле»
   1.  Перегляд відеозапису

https://www.youtube.com/watch?time_continue=13&v=1sLMlgpOp8U&feature=emb_logo&ab_channel=polyphonyproject.com

Текст

Світить місяченько на широке поле,
/ А на цьому полі Настя льонок поле. / 2

Льон зацвів так синьо, як у Насті очі,
/ Вона його поле з ранку до півночі. / 2

Поле льон синенький, навкруг поглядає,
/ Мав прийти миленький та й чогось немає. / 2

Чекала всю нічку наче сонце сходить,
/ А її миленький досі не приходить. / 2

Сонечко із неба зігріває поле,
/ Настя дожидає, льонок синій поле. / 2

Полола до втоми, сіла спочивати,
/ Десь узявся миленький да й став обнімати. / 2

Не даремно Настя всю нічку чекала,
/ Дождалася того, кого покохала. /2

2.  «Усне малювання»

І група – намалювати уявний портрет дівчини.

ІІ група – намалювати пейзаж, який виник у вашій уяві при прослуховуванні пісні.

3.3. Ідейно-художній аналіз пісні.

Жанр: родинно-побутова пісня про кохання

Тема: оспівування щирого кохання

Ідея: уславлення вірності закоханих.

Художні засоби: 

Епітет: льон синенький.

Порівняння: льон зацвів так синьо, як у Насті очі.

Повтори: поле, льон, синенький.

Художній паралелізм: Світить місяченько на широке поле, А на цьому полі Настя льонок поле; Сонечко із неба зігріває поле, Настя дожидає, льонок синій поле.

Пестливі слова: місяченько, льонок, синенький, миленький, нічку, сонечко.

4. Слово вчителя

Балада – жанр усної народної творчості, який є популярний і сьогодні. Сповнені натхненної поетизації краси і душевної величі простої людини, трагічної долі, уболівань за безневинно страченим життям, ці твори з позиції здорової народної моралі засуджують будь-яке насильство й злочин, зраду  наругу.

5. Робота над баладою «Жила вдова над Дунаєм»
   1. Перегляд відеозапису

https://www.youtube.com/watch?time_continue=3&v=DRsCAacQzAw&feature=emb_logo&ab_channel=polyphonyproject.com

Текст

Жила вдова над Дунаєм, одну доньку мала
/ І щоранку у любистку з любов'ю купала. / 2

У любосточку купала, медом напувала,
/ А як стала дорослою, за п'яницю дала. / 2

А п'яниця п'є, гуляє, дома не буває,
/ А як прийде о півночі, б'є та й обзиває. / 2

Не стерпіла вдови донька, пішла до Дунаю
/ Краще візьму, утоплюся чим так жити маю. / 2

Стала вона на камені, навкруг подивилась,
/ З білим світом попрощалась, в Дунаю опинилась. / 2

Дунай тіло покриває, вдова вже шукає
/ І крізь сльози до Дунаю стиха промовляє. / 2

Ой Дунаю, Дунайочку, я ж тебе благаю,
/ Верни мені мою доньку, одну єї маю. / 2

Дунай доньки не поверне, не треба благати,
/ Треба було за п'яницю заміж не давати. / 2

Осталася бідна вдова одинока жити,
/ Тепер буде із Дунаєм щодня говорити. / 2

2.  Ідейно-художній аналіз.

Жанр: балада

Тема: «Жила вдова над Дунаєм, одну доньку мала»

Ідея: засудження матері, яка, віддавши доньку за п’яницю, погубила її.

Художні засоби:

3. Композиційний аналіз:

Експозиція: Жила вдова над Дунаєм, одну доньку мала

Зав’язка: А як стала дорослою, за п'яницю дала

Кульмінація: Не стерпіла вдови донька, пішла до Дунаю, Краще візьму, утоплюся чим так жити маю.

Розв’язка: Осталася бідна вдова одинока жити.

4. Проблемне питання

• Доведіть, що «Жила вдова над Дунаєм» - це балада.

6. Робота над баладою «Тече річенька не величенька»
   1. Виразне читання тексту балади

Тече річенька невеличенька,
Схочу - перескочу,
/ Віддай же мене, моя матінко,
За кого я схочу. / 2

Мати віддавала, ще й наказала:
В гостях не бувати.
/ Бо якщо прийдеш, моя донечко,
То вижену з хати. / 2

Терпіла я рік,терпіла я два,
третій не стерпіла,
/ Перекинулась сивой зозульой,
до роду злетіла. / 2

Прилетіла в сад, в сад зелененький -
Сіла на калині.
/ Та й стала кувать - жалю завдавать,
Всій своїй родині. / 2

2. Ідейно-художній аналіз.

Жанр: балада.

Тема: сум ліричної героїні за рідною домівкою.

Ідея: засудження поведінки матері, яка, віддавши доньку за коханого, заборонила приходити додому в гості.

Художні засоби:

Епітети: річенька невеличенька, сивой зозульой, сад зелененький.

Пестливі слова: річенька, не величенька, матінко, донечко, зелененький.

Гіпербола: Тече річенька невеличенька, Схочу – перескочу.

Метаморфоза: дівчина перетворилася на зозулю.

Образ-символ: зозуля - це символ суму і вдівства, весни і, водночас, нещастя, туги за минулим і страждань.

3.  Компаративний аналіз

• Порівняйте балади «Тече річенька невеличенька» Миколаїщини та Чернігівщини

Тече річенька невеличенька

Зброшкове (Миколаївська область)

Тече річенька невеличенька,
Схочу - перескочу,
/ Віддай же мене, моя матінко,
За кого я схочу. / 2

Мати віддавала, ще й наказала:
В гостях не бувати.
/ Бо якщо прийдеш, моя донечко,
То вижену з хати. / 2

Терпіла я рік,терпіла я два,
третій не стерпіла,
/ Перекинулась сивой зозульой,
до роду злетіла. / 2

Прилетіла в сад, в сад зелененький -
Сіла на калині.
/ Та й стала кувать - жалю завдавать,
Всій своїй родині. / 2

Тече річечка невеличечка

Козацьке (Чернігівська область)

Тече річечка невеличечка ‒ скочу-перескочу.
/ ‒ Оддай же мене, моя матінко, за кого я схочу. / 2

Як оддавала, приказувала: "В гостях не бувати.
/ А якщо прийдеш, моя донечко, дак вижену з хати." / 2

Терпіла годок, терпіла другий, третій не стерпіла,
/ Перетворилась сизой зазулей – до роду летіла. / 2

Полем летіла ‒ землю кропила дрибними сльозами,
/ Гаєм летіла ‒ гіллє ламала білими руками. / 2

ІV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

1. Створення сенкану

Народна пісня

Мелодійна, чарівна

Надихає, зачаровує, підносить

Найцінніше духовне надбання нашого народу

Фольклор

2. Слово вчителя

Народна пісня – це дивовижний скарб, який передають із покоління в покоління. І нам необхідно зберігати і передавати любов до українських народних пісень та балад. Сподіваюсь, що ви зацікавились фольклорною спадщиною нашого рідного краю – Миколаївщини,  і ми мусимо перейняти ці скарби і передати їх прийдешнім поколінням.

V. ПІДСУМКИ УРОКУ

VІ. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ