Конспект уроку математики для 2 класу на тему "Закріплення таблиці множення числа 3. Знаходження значень виразів на дії різного ступеня. Розв'язування задач."

МАТЕМАТИКА   

2 КЛАС

Тема уроку. Вправи на закріплення таблиці множення числа 3. Знаходження значень виразів на дії різного ступеня.  Розв'язування задач.

Мета уроку: закріплювати знання табличного множення числа 3; удосконалювати обчислювальні навички, вміння розв'язувати задачі; розвивати логічне мислення.

Обладнання:  ілюстрації з мультфільму «Даша-дослідниця», предметні малюнки овочів та фруктів, фото диких звірів, зображення геометричних фігур.

Хід уроку

1.Організація класу.
Станьте, діти, ви рівненько
Посміхніться всі гарненько.
Поверніться до гостей,
Привітайтесь…
Учні (разом): – Добрий день!

1.1. Ознайомлення з девізом.

 

А тепер девіз згадаймо

І урок наш починаймо!

Міркуємо - швидко!

Відповідаємо - правильно!

Лічимо - точно!

Пишемо - гарно!

2. Повідомлення теми і завдань уроку. Прийом інтриги.

-  Сьогодні на уроці ми будемо закріплювати знання таблиці множення числа 3. До нас на урок завітала Даша-дослідниця. А це означає, що урок стане захоплюючою пригодою. І вам доведеться розв'язати багато цікавих завдань.

Даша звернулася до нас з проханням провести її до школи.

- Відкрийте, будь ласка, зошити і запишіть дату сьогоднішньої подорожі.

3. Актуалізація опорних знань.

- Скажіть, діти, а з ким завжди подорожує Даша? (З мавпенятком Чобітком)

- Щось він сьогодні запізнюється, доки ми його чекаємо, виконаємо одне завдання.

3.1.Логічна вправа «Знайди зайве» (Хвилинка каліграфії)

Встановіть закономірність, знайдіть зайве число і пропишіть його у зошиті.

6 9 12 15 18 20 24 27 (записуємо число 21)

• А ось і Чобіток!
• Він бажає провести з нами невеличку розминку перед дорогою.

3.2.Математична розминка (метод «Блискавка»)

• Назвіть компоненти дії віднімання.
• Яку дію виконуємо при знаходженні суми?
• Що таке множення?
• Про що говорить переставний закон множення?
•  Яку дію виконуємо при знаходженні частки?
• Назвіть компоненти дії ділення.

3.3. Математичний диктант:

Записуйте тільки відповіді.

• -Знайдіть добуток чисел 3 і 5.
• -Ділене 12, дільник 2. Знайдіть частку.
• -Число 6 збільшили у 3 рази.
• -Множники 3 і 4. Знайдіть добуток.
• -Птахи звили 7 гніздечок, в кожному по 3 яєчка. Скільки всього яєчок в гніздечках?
• -Перше число 14, а друге у 2 рази менше. Знайдіть друге число.
• -Знайдіть суму чисел 20 і 15.
• -Зменшуване 47, від'ємник 7. Знайдіть різницю.
• - Знайдіть частку чисел 18 і 2.
• - Знайдіть суму чисел 35 і 15.

 

Взаємоперевірка. Виставлення балів.

15  6  18  12  21  7  35  40  9  50

Назвати: парні – непарні числа,

                 1-, 2-значні числа,

                  Круглі числа.

- Тепер ми можемо вирушати в дорогу! (Ні!)

• Ні? Чому ні? (У нас немає карти)
• Давайте покличемо карту!

 

- Дорога до школи пролягає повз будиночок Троля, та якусь велику будівлю. Подорожуючи разом з Дашею та Чобітком, ми подолаємо всі перешкоди.

4. Виконання вправ на закріплення таблиці множення числа 3.

4.1. Розвязування прикладів на дії різного ступеня (с.109 № 640)

- Перша перепона на нашому шляху – будиночок Троля. Він сердитий, бо сьогодні ще не снідав. А полюбляє він смачні салати, приготовані за секретним рецептом.

- А ми зараз спробуємо ці секрети розгадати і салати приготувати.

(На дошці – малюнки овочів та фруктів. На них записані числа. Необхідно знайти значення виразу і малюнок з даним числом покласти в тарілку.)

3× (5+3)= 24               (2+3) ×3= 15                     3×6-2×4= 10

12: (8-6)= 6                 (12-10) ×7= 14                  3×8-3×4= 12

(24 – огірок, 15 – капуста, 10 – морква; 6 – яблуко, 14 – персик, 12 - груша)

• Троль нам дякує, але їсти салати одному – невесело.
• Даша пропонує запросити друзів. Допоможе нам в цьому чарівний РЮКЗАК. (Малюнки вовка, зайця, їжачка, оленятка, ведмежа)

 

• Хто на малюнках? (тварини, звірі)

 

• До якої групи вони належать? (дикі тварини)

 

• Кого запросити в гості? Чому? (заєць, оленя - рослиноїдні)

 

4.2. Розвязування задачі (с.109 № 638)

 

• Ми підійшли до великої будівлі – це склад. В ньому Шахрай зберігає контейнери зі своїм майном.

• Він пропустить нас далі, якщо ми розв’яжемо його задачу.

 

Словничок: Контейнер — місткість, окремий змінний пристрій, скриня, кузов для зберігання або транспортування предметів, речей, товарів, вантажів.

 

В. – 5к. на 3м.

 

М. – 2к. на 3м.

І спосіб    1) 5×3 = 15 (к.) – великих;

                  2) 2× 3 = 6 (к.) – малих;

                  3) 15 + 6 = 21(к.) – перевезли вантажівки.

                  5×3+2×3 = 21

ІІ спосіб   (5+2) × 3 = 21 – записуємо виразом.

 

• Шахрай запитує, чи помістяться ці контейнери у його складі, якщо в ньому може зберігатися 24 контейнери? (Так)
•  
• Залишаємо Шахрая зустрічати вантажівки  і прямуємо далі.

 

 

Фізкультхвилинка

 

Виконати вправу стільки разів – скільки кутів у фігурі.

 

•               - Нахили  головою

 

                Руки вгору        

 

 

                 Нахили тулуба

 

 

 Присіли

 

 

                 Пострибали як м’ячики

 

• Яка з фігур не є многокутником?
• Які фігури є 4-кутниками?
• Як називається фігура зеленого кольору? Жовтого?

 

4.3. Геометричний матеріал (с.110 № 642)

- Ми привели Дашу до школи, але ворота зачинені. Нам потрібен ключ.

- Рюкзачок нам пропонує декілька ключів, але який із них наш, ми дізнаємось, коли знайдемо периметр цих воріт.

  12             16         21

а= 3 см

в = 5 см

Р - ?

Р = (а+в) × 2

Р = (3+5) × 2 = 16 (см)

 

- А якого кольору був прямокутник у фізкультхвилинці?

 

4.4. Самостійна робота. (с.109  № 639)

 

Завдання від Даші-дослідниці.

І в. (1 рядок) -  3× (4+2)=18          2×9+3×6 = 36

ІІ в (2 рядок) -  (2+6): 2 =4            8:2+9×3 = 31

 

5. Підсумок уроку.

-Що найбільше сподобалося на уроці?

-Що запам'яталося?

-Хто з вас вважає, що працював на уроці дуже гарно?

-Кому було важко? У чому?

 

6. Домашнє завдання.

с. 110 № 643,644