Урок -подорож "Поспішаймо до міста Математики"

Тема уроку: Поспішаймо до міста Математики. Узагальнення вивченого в 1-му 

                     класі.

Мета уроку:

• формування предметних компетентностей: узагальнити знання учнів з теми «Додавання і віднімання в межах 100 без переходу через десяток»; сприяти розумінню школярами понять «перетворення величин», порівняння іменованого числа та суми або різниці іменованих чисел»; повторити структурні елементи та типи задач; вдосконалювати вміння складати та розвязувати задачі за схемами, знаходити значення математичних виразів; розвивати критичне мислення, вміння виділяти головне;

• формування ключових компетентностей:

уміння вчитися:розвивати вміння організовувати своє робоче місце, планувати власні дії, оцінювати свою роботу та діяльність однокласників, розвивати пізнавальний інтерес;

 комунікативної: розвивати математичне мовлення, вміння доводити власну думку, правильно формулювати висловлювання з використанням математичних термінів;

соціальної: розвивати вміння продуктивно працювати в парах, виявляти ініціативу, докладати власних зусиль для досягнення спільного результату;

громадянської: розширити знання учнів про прислів′я, виховувати почуття дружби у ставленні до однокласників.

Тип уроку: урок узагальнення й систематизації знань.

Основні терміни і поняття: величини, іменовані числа.

Міжпредметні зв′язки: літературне читання.

Обладнання: мапа міста Математики, таблиці для усних обчислень,  картки, схеми задач, ребуси.

Хід уроку

І. Організація класу до уроку

Пролунав дзвінок – розпочнем урок.

Що ж сьогодні побажати?

Влучно всім відповідати,

Звісно, настрою на день.

Добрий день!

ІІ. Повідомлення теми і мети уроку

Вступне слово вчителя.

- Сьогодні у нас урок незвичайний: ми з вами вирушаємо у подорож до міста Математики (показую мапу міста). Епіграфом нашого уроку будуть такі слова:

І сувора, й солов′їна

Математики країна.

ІІІ. Актуалізація опорних знань учнів

- Отже, розпочинаємо нашу подорож.  Ми на шосе «Усний  рахунок». Я буду вашим екскурсоводом, а ви – моїми помічниками. Завдання: швидко усно обчислити приклади.

 

- Ви дуже гарно попрацювали, тому продовжуємо подорож.

ІV. Узагальнення вивченого матеріалу

• Ми наближаємося до майданчика «Математичне мислення».

1. Математичний диктант

• Перше завдання  -  математичний диктант.
• Зменшити 90 на 40; 30 на 10.
• Збільшити 10 на 4; 32 на 6.
• Знайти суму чисел 24 і 13, 22 і 45.
• Знайти різницю чисел 47 і 40, 38 і 8.

( учні обмінюються зошитами, перевіряють відповіді за записом на дошці.

50, 20, 14, 38, 37, 67, 7, 30)

2. Робота за картками

Виконайте перетворення (робота в парах)

18см = …дм…см                69см = …дм…см

1м = …см                             100см = …м

90см = …дм                         4дм6см = …см

Перевірка завдання

3. Самостійна робота

Праворуч від нас «Парк обчислення»

І рівень                  ІІ рівень                      ІІІ рівень

40+ 30 =                    78 + 20 =                    42 + 35 =

70 + 20 =                   92 – 50 =                    67 – 24 =             

90 – 30 =                    47 – 30 =                    61 + 28 =                

49 – 10 =               70 – ( 9 + 1) =                75 – (10 + 5) =

Перевірка самостійної роботи

 

4. Площа задач. Робота над схемами задач

Зараз попрацюємо зі схемами задач. Складіть задачу за схемами та розв’яжіть їх.

І – 27л                                І – 27л     на ? <

ІІ - ?, на 15л <                        ІІ - 15л

 

5. Зупинка «Алея відпочинку»

а) Мультимедійна фізкультхвилинка

б) Розгадування ребусів

100лиця       100ляр

6. Зупинка Геометрична

а) Завдання 1

Виміряти сторони трикутника і знайти його периметр.

б) Завдання 2

Дано сторони трикутника (5см, 4см, 2см). Накресліть трикутник та знайдіть його периметр.

7. Провулок «Цікаві задачі»

Вісімнадцять учениць

Налічив у класі Гриць.

Двадцять учнів ще прийшло,

Скільки в класі всіх було? (18 + 1  + 20 = 39)

 

           Півень голосно кричить,

           Двадцять людей може збудить,   

Скільки півнів посадити,

Щоб 100людей розсмішити?

(Може і  один півень розбудити сто людей, якщо вони поруч)

 

            

Киця й котик залюбки

Випікали пиріжки.

Киця з тіста сім зліпила,

Котик з снігу – тільки п′ять.

Скільки всіх, малеча мила,

Пиріжків вони з′їдять?

V. Підсумок уроку

- Ось і підходить до кінця наша подорож Математичним містом, ми з вами на вулиці Підсумковій. Але нам ще потрібно розшифрувати прислів’я, яке скаже, чим міцна людина. Розв’яжіть вирази  (робота в парах з використанням прийому «Шифрувальник») , запишіть вирази у порядку зростання – і ви прочитаєте прислів’я.

66-32         25-12        80-40       15+11       46-30

48-20         39-1          99-81        70-50       25+5

14+22        12+12       20+2        20+12      

лю	де	на	ре	не	міц	во	рін	ко	ням	ди	ми	зя	дру
30	12	34	16	22	20	18	26	24	28	32	40	38	36

 

• Поясніть значення цього прислів’я. (Відповіді учнів)
• Тільки тому, що ви гарно і дружно працювали у парах, ми успішно закінчили подорож. А які ще прислів’я про дружбу ви знаєте?

• Без вірного друга велика туга.

• Друзі пізнаються в біді.

• Дружба- найбільший скарб.

• Не той друг, хто медом маже, а той, хто правду каже

• Чи сподобалося вам місто Математики?
• Що сподобалося найбільше?
• Які поняття повторили?
• Назвіть структурні елементи задачі.

VІ. Домашнє завдання.    

• І ось ми вже на алеї «Домашнє завдання». Кожен отримує математичну розмальовку. Успіхів вам!

   

 

 

А зараз подивимося, який настрій створив наш урок. Візьміть, будь ласка, стікери з вашим іменем і приклейте на смайлик, який відповідає вашому настрою.