Конспект уроку на тему "Фразеологізми в мовленні"

 

 

 

 

 

Тема заняття: Фразеологізми в мовленні

Тип заняття: комбіноване

 

Актуальність теми полягає в тому, що знання фразеологізмів, уміле їх використання робить наше мовлення багатим, виразним й оригінальним, тому особливе значення має вивчення фразеології для вдосконалення мовної майстерності людини, для підвищення мовної культури.

І. Мета:

1.1 Навчальна:

• дослідити роль фразеологізмів у мовленні;
• удосконалювати вміння вживати фразеологізми там, де це доречно;
• збагатити словниковий запас новими фразеологізмами та крилатими висловами;
• навчитися користуватися фразеологічним словником;
• використовувати набуті теоретичні знання в процесі виконання практичних вправ.
  2.   Виховна:
• виховувати у студентів повагу та любов до краси та багатства рідної мови;
• розширювати світогляд студентів;
• прищеплювати інтерес до літератури, історії, культури українського народу.
  3.   Розвиваюча:
• розвивати логічне мислення студентів;
• розвивати культуру усного та писемного мовлення;
• сприяти розвитку емоційних і естетичних вподобань;
• удосконалювати навички колективної і самостійної роботи;
• формувати комунікативно – мовленнєві вміння.

 

 

ІІ. Методи проведення:

 

1.        За джерелами передачі та сприйняття навчальної інформації:

 

•    словесні;
•    наочні;
•    демонстраційні.

 

2.        За методами управління навчальною роботою:

 

•    навчальна робота під керівництвом викладача;
•    самостійна робота на занятті.

 

3.        Методи контролю та стимулювання навчальної дисципліни:

•    поетапний контроль виконання завдань;
•    взаємоконтроль.

 

 

ІІІ. Інтеграція між навчальними дисциплінами:

 

Дисципліни, які забезпечують вивчення даної дисципліни:

 

3.1.Українська література: тема № 2: І. Нечуй- Левицький « Кайдашева сім`я»;          тема № 5: П. Мирний « Хіба ревуть воли, як ясла повні?»; тема № 9: О. Кобилянська . Повісті «Земля», «Людина».

3.2.      Зарубіжна література: тема № 3: Ф Стендаль « Червоне й чорне»; тема № 9: Л.Толстой  «Анна Кареніна»; тема № 16. Б. Шоу «Пігмаліон».

3.3      Культурологія: тема  № 3. Культура Античності.

3.4. Всесвітня історія: тема № 1.Основні тенденції розвитку людства на початку 20ст.

 

Дисципліни, вивчення яких забезпечує дана нормативна навчальна дисципліна:

 

3.5.      Українська мова за професійним спрямуванням: тема № 8: Точність і доречність мовлення. Складні випадки слововживання.

3.6      Основи філософських знань: тема № 2. Філософія Стародавнього світу.

3.7. Політекономія: Тема № 7. Товарне виробництво. Товарно-грошові відносини.

3.8. Етнографія і фольклор: Тема № 2. Етнорегіональна своєрідність

України ; тема № 3. Етична міфологія та усна народна творчість українців.

3.9. Українська література: тема № : Г. Тютюнник «Завязь», «Три зозулі з поклоном»; тема № : В. Винниченко. Роман  «Вершники».

 

ІV. Забезпечення заняття:

1.    Роздатковий матеріал:

 

•  таблиця «Види фразеологізмів»
•  фразеологічні словники;
•   картки із завданнями;
•   Підручник

 

2.     Технічне забезпечення:

 

-    мультимедійний проектор.

 

5.      Види самостійної роботи  на занятті студентів:

 

1.        Виконання вправ за підручником;
2.        Виконання завдань за картками;
3.        Опрацювання матеріалу за таблицею.

 

VI. Література:

1.  Глазова О.П. Українська мова: підручник для 10 класу   загальноосвітніх      навчальних закладів / О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов. – К. : Видавничий          дім «Освіта», 2013– 256 с.

2.  Юшук І.П. Українська мова. Практикум з правопису української мови   

 / І. П. Ющук. - К. : Освіта, 2007.- 254 с.

3.   Козачук Г.О. Українська  мова для   абітурієнтів:   навчальний посібник

    / Г.О. Козачук. - К. : Вища школа, 2007. – 287 с.

4.   Шкуратяна Н.Г. Сучасна українська літературна мова : модульний курс : навчальний посібник / Н.Г. Шкуратяна, С. В. Шевчук. -К. : Вища школа,

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План та організаційна структура заняття

 

І.Організаційний етап:

 

1.        Організація студентів групи:

- перевірка присутності студентів;

- перевірка наявності матеріального та методичного забезпечення заняття;

- перевірка готовності студентів до роботи.

 

ІІ. Підготовчий етап:

1.        Визначення теми, плану, мети заняття.
2.        Мотиваційний етап:

• зв’язок із попереднім матеріалом;
• мотивація актуальності теми;
  3.        Актуалізація опорних знань:

      Мовознавчий диктант «Вірю – не вірю»

1. Лексика – це словниковий склад мови?
2. Усі терміни – багатозначні слова?
3. У реченні «сумують ластівки в садах» слово «сумують» ужите в переносному значенні?
4. Слова «велетень, титан, гігант» - синоніми?
5. Слова «вдень – вночі, гарячий – холодний, зима – літо» - омоніми?
6. У реченнях «Викладач використовує ефективні методи викладання» та « Моя сестра – ефектна дівчина» вжито пароніми?
7. Слова «диспетчер, авіатор, фотограф» - іншомовні?
8. Слова «феодал, очічок, урядник» - діалектні?
9. Слова «вода,земля, подяка» - стилістично забарвлені?
10.  Епітети, порівняння, синекдоха – це тропи?
11. Сніг іде; густий голос; рукав річки – це метафори?
12.  Гіпербола,  алегорія здебільшого вживаються в офіційно-діловому стилі?

ІІІ. ОСНОВНИЙ ЕТАП:

          3.1.   Постановка загальної проблеми викладачем:

 фразеологія – це скарбниця спостережливості і мудрості народу

          3.2.  Виконання вправ.

3.3.  Виконання контрольних завдань.

ІV. ЗАКЛЮЧНИЙ ЕТАП:

                            4.1.Формування висновку з проблеми;

                            4.2. Відповіді на можливі запитання студентів;

                            4.3   Оцінка роботи студентів;

                            4.4 Підбиття підсумків.

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ:

1. Повторити теоретичний матеріал за підручником:

Глазова О.П. Українська мова: підручник для 10 класу загальноосвітніх навчальних закладів / О. П. Глазова, Ю. Б. Кузнецов. – К. : Видавничий   дім «Освіта», 2013 – 256 с.

2. Написати гумористичне оповідання, використовуючи фразеологізми.