Конспект уроку на тему " Рослини рідного краю"

Тема:  Рослини рідного краю.
Мета: ознайомити учнів з культурними і дикорослими рослинами та їх значенням для людини; вчити оцінювати приклади конкретної поведінки в природі; формувати вміння: а) групувати дикорослі і культурні рослини, пояснюючи сутність групування, наводити приклади кожної групи; б) аналізувати ілюстрації і добувати з них необхідну інформацію, робити висновки, доводити свою думку; в) працювати в групі і в парі;   розвивати спостережливість та  логічне мислення, мовлення, пам’ять; виховувати потребу пізнавати рослини, шанобливе ставлення до рослин, бажання їх оберігати.

Ключові компетентності:

• вміння вчитися:

навчально-організаційні: включається в роботу відразу після вказівки вчителя; співпрацює в групі;

загальномовленнєві: зосереджено слухає вчителя, відповідає на запитання за відомою моделлю; запитує про незрозуміле; з повагою звертається до вчителя, учнів;

загальнопізнавальні: виділяє в предметах певні ознаки.

• інформаційно-комунікаційна: будує усне монологічне висловлювання за відомою моделлю з опорою на власний досвід та почуту інформацію;
• загальнокультурна: діє згідно з прийнятими правилами поведінки на уроці;
• здоров’язбережувальна: дотримується санітарно-гігієнічних норм під час уроку;
• громадянська: пояснює значення природи для життя людини;
• соціальна: вчиться працювати в групі, підтримує чистоту в класі та своєму робочому місці.

Результати навчання

Учні наприкінці уроку вміють:

• Наводити приклади використання дикорослих і культурних рослин;
• Розрізняти дикорослі та культурні рослини;
• Розповідати про дбайливе ставлення до рослин.

Форма уроку: урок засвоєння нових знань

Форма роботи: фронтальна, індивідуальна, групова.  

Хід уроку

І. Організаційний момент.

Ранкова зустріч. Тема тижня «Світ рослин»

Сядьте, діти, всі рівненько

Посміхніться всі гарненько.

Посміхніться ви до мене,

Посміхніться сам до себе.

Привітаймось: “Добрий день!”

Руку дай тому, хто зліва

Руку дай тому, хто справа.

Посміхнись тому, хто зліва

Посміхнись тому ,хто справа.

Ми - одна сім'я!

1.       Обмін інформацією. (в колі розкладені різні види рослин).

 

• Доброго дня, я ялинка …..(ім’я учениці), махаю вам вітами, бажаю добра.
• Доброго дня, я дубок …. (ім’я учня), дарую вам жолуді, бажаю витримки.
• Доброго дня, я тополя …..(ім’я учениці), простягаю руки-віти до сонечка и дарую вам його тепло.
• Доброго дня, я клен …… (ім’я учня), всіх вітаю з новим днем і дарую чисте повітря.
• Доброго дня, я …………

(І так до останнього учня).

2.       Розмова про ліс

-Діти, який чудовий у нас вийшов ліс.

- Назвіть листяні дерева?

- Назвіть хвойні дерева?

- Як називається ліс в якому ростуть тільки листяні дерева?

- Як називається ліс в якому ростуть тільки хвойні дерева?

-Як називається ліс в якому ростуть листяні і хвойні дерева?

- Чому треба берегти ліс?

2. Оголошення теми уроку.

- Діти, я пропоную вам із розсипаних букв скласти тему сьогоднішнього уроку.

О  С Л  И  Р  Н  И  (РОСЛИНИ)

• Отже, сьогодні ми поговоримо про рослини рідного краю.
• Які ви знаєте рослини?

3.Вивчення нового матеріалу

3.1. Бесіда-розповідь про різновиди рослин.(Демонстрація рослин на ІКТ під звуки лісу)

Ось погляньте на чарівне царство. Рослини оточують нас в житті й одночасно живуть своїм життям. Всі рослини поділяються на:

                               Рослини  (слайд 1)

Дерева                      Кущі       Трав’янисті     Гриби

                                    рослини

Дерева – дуб, береза,клен (слайд 2)

Кущі – калина, шипшина(слайд 3)

Трав’янисті рослини –(слайд 4)

Гриби –(слайд 5)

                             Рослини (слайд 6)

      Дикорослі            Культурні

Лікарські         Зернові        Плодово-ягідні

Лікарські –(слайд 7)

Зернові –(слайд 8)

Плодово-ягідні –(слайд 9)

3.2. Гра «Склади пазл». Робота в групах.

Діти, у вас на партах лежить розрізаний малюнок. Вам необхідно скласти його.

• Хто це ? (Їжачок)(виставляю на дошку)

Їжачок поспішаючи до нас,  розсипав грибочки. Але ці грибочки пропонують їжачку та нам виконати завдання. Допоможемо їжачку .

4. Узагальнення й систематизація отриманих знань.

4.1..Гра «Склади вежу» ( робота з Lego)

Зараз ми пограємо в гру «Склади вежу». Ми будемо відгадувати загадки. Якщо відгадка означає назву дерева беремо в Лего  зелений колір, назву куща – жовтий колір, трав’янисту рослину – червоний  колір.

 

Стрімко вибігли на гору

Дві подружки білокорі.

Дощик їм полоще кіски,

Звуть тих подружок… (берізки).

 

Я на сонце дуже схожа-
Золотиста, ніжна, гожа.
Я щоранку розквітаю,
Промінцями всіх вітаю,
Відгадати вам не важко,
Що за квітка я ? (ромашка)

Смачна і соковита,
Рясна і плодовита,
На колір мов калина,
Впізнали? Це... (малина).

А зараз перевіряємо. Показали Мені складену вежу. Ми з вами молодці.

-А до якої із цих груп належить береза?

- А малина? А ромашка? Правильно.

-Підніміть жовту цеглинку та назвіть рослини з цим кольором.(Аналогічно з червоним, помаранчевим, синім кольором)

Ставимо грибочка до кошика.

4.2.Руханка

Наступний  грибочок бешкетун і пропонує нам із вами відпочити.

Руханка  «Грибочки»

Дружно в ліс ми всі пішли,

Скільки тут грибів знайшли!

В кошики ми їх збирали,

Доки повними не стали.

Ще й побігали там трішки.

Натомили свої ніжки.

Поверталися бадьорі,

А про це вже знали в школі.

Дякую вам за роботу та кладемо до кошика наступний грибок.  Їх вже в корзинці скільки? Молодці.

4.3. Робота в групах. Вправа « Ділимо на групи рослини»

В кожної групи є овочеві та плодово-ягідні рослини. Ваше завдання розділити їх. Ставимо грибочка до кошика.

4.4.Гра « Чи знаю я лікарські рослини»

(На дошці на нитці вивішені засушені лікарські рослини).

-Діти, уважно погляньте на лікарські рослини.

-Які вам відомі?

-Що ви знаєте про їх лікувальні властивості?

- Ми виконали  завдання тоді грибочка кладемо до кошика.

4.5.Робота з лупами. Дослідження « Впізнаємо насіння зернових культур».

Ми дослідили насіння зернових культур. Тепер добре будемо впізнавати та розрізняти насіння. Тоді сміливо можемо ставити грибочка до кошика.

4.6. Робота з манними планшетами.

- Намалюйте свою улюблену рослину.

5.Узагальнення й систематизація отриманих знань.

5.1.Гра « Поверніть рослини у свої домівки».

(На дошці вивішені написи   ЛІС, ПОЛЕ, ГОРОД).

-А зараз наше завдання заселити рослини у домівки, де живуть рослини.

-Чудово! Ви гарно впоралися із завданням. І теж заселимо грибочка до кошика.

5.2. Бесіда про гриби

- Можливо ви знаєте, які грибочки порозсипав їжачок.

- Назвіть їх?

-Що ви знаєте про гриби?

-Які з них їстівні?

-А які отруйні?

- Яких грибів не можна збирати?

- Чому?

-Я задоволена вашою працею на уроці. Ви гарно працювали і зробили корисну справу- допомогли зібрати їжачкові розсипані грибочки і довели, що навчилися розрізняти  рослини. Він щиро вдячний вам.

Діти ви знаєте в світі існує величезне різноманіття рослин, серед них і найдивовижніші рослини. Погляньте на них.(слайд10)

6.Підсумок уроку

Рефлексія

Якщо вам урок сподобався, то підніміть червону долоньку. А якщо ні-тоді білу.

-Якщо ви вважаєте, що працювали старанно і не припускалися помилок ,то піднімаєте цеглинку із зеленим кольором;

-Якщо працювали не на повну силу та допускали помилки , то жовтого кольору;

_Якщо ж припускалися багатьох помилок, то червоний колір