Конспект уроку на тему "Вулканізм і вулкани"

Про матеріал

Конспект уроку містить матеріали, які допоможкть учителю якісно підготуватись до уроку, урізноманітнити його цікавими завданнями для учнів.

Перегляд файлу

Конспект уроку на тему «Вулканізм і вулкани»

Мета:

навчальна: поглибити і систематизувати знання учнів про внутрішні процеси Землі, формувати знання про вулкани та гейзери, їхню будову, дію та райони поширення;
розвиваюча: розвивати практичні навички роботи із схемами підручника та картами атласу, пізнавальну активність, логічне мислення, просторову уяву, пам’ять, уміння аналізувати і робити висновки;

виховна: виховувати відповідальність, інтерес до пізнання навколишнього світу.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: фізична карта півкуль, підручники, атласи, робочі зошити, зошити-практикуми, мультимедійний комплекс, електронна презентація.

Ключові терміни і поняття: магма, магматизм, лаколіт, вулкан, лава, кратер, жерло, вулканічний конус, гейзер, гаряче джерело.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

Доброго дня. Я рада зустрітися сьогодні з вами на уроці, діти. Давайте посміхнемося один одному, налаштуємося на пошук і творчість і почнемо урок. Думаю, що наша спільна робота буде цікавою й корисною.

Пам’ятайте: зібратися разом – це початок,

триматися разом – це прогрес,

працювати разом – це успіх.

Отож, я бажаю вам успіхів.

ІІ. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ І ВМІНЬ УЧНІВ

Для початку я пропоную пригадати основні поняття минулих уроків, без яких ми не можемо рухатись далі.

* Розгадування кросворду «Літосфера» (використання презентації)

Кросворд:

Коливання, що поширюються в Землі від вогнищ землетрусів, – це сейсмічні ... (хвилі)
Місце на земній поверхні, де відбуваються найзначніші руйнування. (епіцентр)
Найоб’ємніша частина Землі. (мантія)
Материк Південної півкулі, що утворився в результаті розколу материка Пангея. (Гондвана)
Верхній в'язкий шар мантії. (астеносфера)
Прилад, який фіксує коливання земної кори. (сейсмограф)
Місце в надрах Землі, де зароджується землетрус. (гіпоцентр)
Внутрішня, найрозпеченіша частина Землі. (ядро)
Хвилі, що виникають в результаті підводного землетрусу. (цунамі)

⁴

⁵

⁶

⁷

⁸

⁹

* Гра «Запитання від гостя» (використання презентації)

На екрані зображення пронумерованих скриньок. Учні по черзі обирають номер скриньки і, прочитавши запитання, що міститься в ній, визначають правильний варіант відповіді.

Запитання:

1. Земною корою називають:

а) усю Землю;

б) верхню тверду оболонку Землі, що складається з гірських порід і мінералів;

в) верхню тверду оболонку Землі разом з астеносферою.

2. Який тип земної кори найпотужніший?

а) материковий;

б) океанічний;

в) перехідний.

3. Внаслідок зіткнення материкових літосферних плит утворюються

а) моря;

б) западини;

в) гори.

4. Процес зміни гірських порід під впливом високих температур і тиску в надрах Землі називається…

а) магматизмом;

б) метаморфізмом;

в) вивітрюванням.

5. У місцях зіткнення материкової й океанічної літосферних плит утворюються

а) серединно-океанічні хребти;

б) глибоководні жолоби;

в) розломи.

6. У складі океанічної земної кори відсутній шар гірських порід::

а) осадовий;

б) гранітний;

в) базальтовий.

7. Граничні області між літосферними плитами називаються:

а) сейсмічними поясами;

б) найдавнішими платформами;

в) дрейфуючими материками.

8. Наука, що вивчає землетруси – це:

а) кліматологія;

б) сейсмологія;

в) гідрогеологія.

9. Літосфера – це:
а) земна кора;

б) тверда оболонка Землі;

в) земна кора з верхньою частиною мантії до астеносфери.

ІІІ. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ТА ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ І ЗАВДАНЬ УРОКУ

В результаті дії внутрішніх сил, на нашій планеті відбуваються різні процеси.

?* Пригадайте, які саме? (Рухи літосферних плит, землетруси, магматизм.)

?* Який з цих процесів ми ще не вивчали і знаємо про нього мало? (Магматизм.)

Так, саме магматизм. Наше завдання – звернути увагу саме на цей процес, зокрема – на один з його проявів. Про що йтиметься – здогадайтесь, переглянувши відеосюжет. Будьте дуже уважні.

(Перегляд відеофрагменту «Виверження вулкану» і визначення учнями теми уроку)

Отже, тема нашого уроку: «Вулканізм і вулкани».

План уроку

Вулканізм.
Будова вулкану.
Продукти вулканічних вивержень.
Типи вулканів.
Поширення вулканів.
Гейзери та гарячі джерела.

ІV. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ

1. Вулканізм

Як ви вже знаєте, у верхній частині мантії є шар астеносфери, яка перебуває у в’язкому стані. Якщо над нею виникає тріщина, тиск на її поверхню падає, речовина розріджується і починає рухатися вгору. Так утворюється магма.

(Визначення на слайді)

 Магма (з грецької «густа мазь») – гаряча маса розплавленої астеносфери, насичена газами й водяною парою.

 Магматизм – утворення магми та рух її до поверхні землі.

(Схема на слайді)

Магматизм: а) внутрішній;

б) зовнішній.

Внутрішній магматизм

Це явище, коли магма не досягає земної поверхні і застигає в тріщинах і порожнинах земної кори, утворюючи куполоподібну гору – лаколіт.

 Лаколіт – вулкан, який «не відбувся».

Прикладом лаколіту є гора Аю-Даг (Ведмідь-гора) в Криму.

(Слайд із зображенням гори Аю-Даг)

Зовнішній магматизм

?* Як ви вважаєте, чи може магма вирватися на земну поверхню? За яких умов?

Якби шлях нагору був вільним, магма легко вилилася б на поверхню. Але земна кора затуляє їй вихід. Глибоко під землею магма накопичується, тиск підвищується, доки не стане таким сильним, що земна кора більше не в змозі утримувати гази і магму. Вони прориваються назовні.

?* Як називають це явище?

(Слайди із визначеннями та демонстрацією утворення вулкану)

 Вулканізм – виверження магми з надр Землі на поверхню суходолу або дно океану.

При цьому магма перетворюється на лаву.

Лава = магма – водяна пара і гази.

Лава, виливаючись на поверхню, застигає, утворюючи конусоподібні гори – вулкани.

 Вулкани - це гори конічної форми, складені продуктами їх виверження.

2. Будова вулкану

Виверження вулкану – це грізне природне явище, яке завжди лякало людей.

Стародавні греки вважали, що вулкани діють над тими місцями, де розміщені кузні Бога вогню – Гефеста та його помічників – титанів.

Римляни цього бога називали Вулканом. Його ім’ям стали називати і вогнедишні гори.

Сучасна наука залишила назву «вулкан», проте, як ви вже переконались, зовсім по-іншому пояснює це явище.

* Дослідження (робота з підручником і атласом та зображенням на слайді)

Давайте спробуємо, не читаючи текст, встановити відповідність між моїми визначеннями та назвами на малюнку.

Місце, де знаходиться і формується магма – …
Канал, по якому магма піднімається на поверхню – …
Отвір, через який виливається лава – …
Магма, що виливається на поверхню – …
Гора, що утворюється з вивержених речовин – …

Якщо вулкан тривалий час не вивергається, його кратер руйнується або провалюється. Так утворюється кальдера (з іспанської – «великий котел»).

 Кальдера – старий зруйнований кратер вулкана.

3. Продукти вулканічних вивержень

(робота з підручником)

Учні самостійно або ж на основі прочитаної інформації з підручника визначають продукти вулканічних вивержень:

рідкі – лава;
тверді – вулканічні бомби, вулканічне каміння (лапілі), вулканічний попіл;
газоподібні – вулканічні гази та водяна пара.

(Заповнення схеми у зошиті на основі слайду)

4. Типи вулканів

(розглядається схема на слайді)

Учні характеризують типи вулканів:

Діючі – хоч раз на пам’яті людства вивергались, про їх активність збереглися відомості.
Згаслі – вивергалися в доісторичні часи, тобто до появи людини (Карадаг в Криму, Вулканічний хребет в Карпатах).
Сплячі – вважались згаслими і потім знову починали діяти (Везувій  виверження в 79 р. н.е.  постраждало три міста: Геркуланум – залито гряззю, Стабії – залито лавою, Помпеї – засипано попелом і дрібним камінням шаром 7-8 метрів).

* Робота з атласом (карта «Літосферні плити»)

?* Як позначають вулкани на карті? (згаслі – синя зірочка, діючі – червона)

?* Наведіть приклади згаслих і діючих вулканів.

* Повідомлення учнів про найвідоміші виверження вулканів з їх демонстрацією на карті. (випереджальне завдання)

(Демонстрація слайдів із зображенням вулканів)

Усього у світі нараховують понад дві тисячі вулканів. Більшість з них сховані на дні океанів. Чому? (Океанічна кора тонша за материкову, її легше прорвати)

Є ще вулкани, які називають маяками. Це вулкан Ісалько (Сальвадор, Центральна Америка) і вулкан Стромболі (Ліпарські острови в Середземному морі). Це постійно діючі вулкани, виверження яких відбуваються безперервно через кожні 8-10 хвилин (до 1 год.) вже майже 200 років.

Вулкан Стромболі називають «маяком Середземного моря». Він був і залишається своєрідним орієнтиром для моряків.

5. Поширення вулканів

* Робота з атласом (карта «Літосферні плити»)

Визначте за картою в яких районах найбільше вулканів. (Більшість – на межах літосферних плит, в районах їх зіткнення та уздовж розломів земної кори)

Так, вулкани на земній кулі розміщені нерівномірно. Вони, як і землетруси, виникають на межах літосферних плит внаслідок руху земної кори. Більша частина діючих вулканів розташована на узбережжі Тихого океану. Ці райони дістали назву Тихоокеанського сейсмічного поясу («Тихоокеанське вогняне кільце»). Тут зосереджено 2/3 всіх наземних діючих вулканів. Багато згаслих вулканів у Середземноморському сейсмічному поясі. В Атлантичному поясі, крім наземних, є підводні вулкани.

(Слайд «Сейсмічні райони світу»)

ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі рідній поклоніться

За щасливий день вчорашній.

Всі до сонця потягніться,

Вліво, вправо нахиліться,

Веретенцем покрутіться.

Раз присядьте, два присядьте

І за парти тихо сядьте.

6. Гарячі джерела і гейзери

Після виверження вулкана можуть утворюватися гарячі джерела, гейзери, грязьові вулкани. Ці явища пов’язані з остиганням вулканічного осередку, що живив вулкан. Тривають вони тисячоліттями.
* Прийом «В гостя у казки»

Зараз я буду розповідати казку, а ви уважно слухайте.

«У мами Землі було багато донечок і синочків, але я розповім про двох із них - Магму і Підземну річку. Підземну річку всі любили, бо давала водички напитися, а в пустелі їй і ціни не було, бо там, де виходила на поверхню - росли пальми і раділи життю люди. Магму не любили, бо жорстока була, і якщо вже виривалася на поверхню, то спалювала цілі ліси і міста. І надумала Магма згубити Підземну річечку. Стала підбиратися до неї ближче і ближче. Гаряче стало річечці і закричала вона, благаючи маму-Землю про допомогу. Почула мама прохання донечки і розступилася, утворивши тріщинку, через яку і вирвалася наша Підземна річечка на поверхню. Але це вже не була підземна річка - мала вона інше ім’я - Гейзер.»

Отже, чому поряд з вулканами часто є гарячі джерела та гейзери?

(Перегляд відеосюжету «Дія гейзера»)

 Гарячі джерела і гейзери – виходи на земну поверхню підземних вод, пов’язані з вулканізмом.

Гарячі джерела утворюються в тих районах, де неглибоко залягає ще неостигла магма. Своїм теплом вона нагріває підземні води. Через тріщини в земній корі вони можуть спокійно витікати на поверхню. Температура води в джерелах – понад +70 ⁰С. У воді зазвичай розчинено багато мінеральних речовин, тому вона є лікувальною.

Гейзери – це джерела, що періодично викидають фонтани гарячої води й пару. Стовпи води здіймаються завдяки тиску перегрітої пари й газів під землею. Висота фонтану досягає десятків метрів

Гейзери поширені на острові Ісландія, у Новій Зеландії, США (Єллоустонський національний парк), на Камчатці (Долина гейзерів).

(Перегляд відеосюжету про Єллоустонський національний парк)

V. ЗАКРІПЛЕННЯ ВИВЧЕНОГО МАТЕРІАЛУ

* Прийом «Визнач вулкан» (робота по карті з використанням презентації)

Учні визначають назву вказаного на контурній карті вулкану.

* Прийом «Продовжи речення» (фронтально)

Гаряча маса розплавленої астеносфери, насичена газами й водяною парою називається ... (магмою)
Утворення магми та рух її до поверхні землі – … (магматизм)
Виверження магми з надр Землі на поверхню суходолу або дно океану – … (вулканізм)
Магма, що вивержена на поверхню – … (лава)
Вулкани поділяються на … (діючі, згаслі та сплячі)
Підземні води поблизу вулканів – це... (гейзери та джерела)