Конспект уроку навчання грамоти (читання) на тему "Звуки [л][лꞌ]. Мала буква «л». Читання складів і слів з буквою «л».

Про матеріал

Матеріал містить цікаві види і форми роботи на уроці навчання грамоти, які сприятимуть не тільки легкому засвоєнню навчального матеріалу, але й формуватимуть пізнавальну активність, сприятимуть розвитку критичного мислення, вміння працювати в групі, взаємодіяти з іншими учасниками навчального процесу. Відповідають вимогам Державного стандарту початкової освіти НУШ.

Перегляд файлу

Сідельникова Світлана Василівна

вчитель початкових класів

Комунального закладу «Водянська

загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №1

ім. Ф.О.Окатенка»

старший учитель

Урок навчання грамоти (читання)

2019 р.

Тема : Звуки [л][лꞌ]. Мала буква «л». Читання складів і слів з буквою «л».

Мета :

─ навчальна : вивчити нову букву; вчити правильно позначати звуки [л][лꞌ] буквою «л»; вчити плавно читати склади; закріпити вивчені букви, вміння робити звукові моделі слів, використовуючи умовні позначення, виділяти потрібний звук у слові та визначати його місце; продовжити формувати вміння словесно оцінювати результати своєї діяльності;

─ розвиваюча : розвивати зв’язне мовлення учнів; розвивати вміння порівнювати та класифікувати звуки за вимовою, аналізувати, доводити власну думку; вміння працювати за зразком; уміння застосовувати отримані знання в нових ситуаціях, співпрацювати з іншими;

─ виховна : формувати позитивне ставлення до процесу навчання, до інших учасників навчального процесу, поважати думки однокласників, виховувати старанність, наполегливість.

Задачі : відпрацювання вмінь робити звукові моделі за допомогою умовних позначень, вивчити нову букву, відпрацювання вмінь плавно читати склади.

Тип : комбінований

Обладнання : предметні малюнки, ІК, фліпчарт, фішки для позначення звуків (голосні ●, приголосні тверді ─ , приголосні м’які ═), конверти з елементами друкованої букви «л», звукові моделі, схема вимови звуків [л] і [лꞌ] .

Підручник : Катерина Пономарьова «Я читаю» Буквар 1 клас І частина, Київ, видавництво «Оріон» 2018 р.

Ось знову лунає дзвінок,

запрошує всіх на урок.

Будемо дружно усі працювати,

букви вивчати, щоб гарно читати.

І. Етап актуалізації.

Групова робота.

☺ «Збери букву»

З елементів скласти великі і малі друковані букви (яка група швидше).

☺ «Знайди зайве»

(ластівка) (лебідь) (горобець) (лелека)

Зайвий горобець, бо назви інших птахів починається на [л]

ІІ. Етап усвідомлення (осмислення).

1. Підготовка до ознайомлення з буквою.

Звукові аналітико-синтетичні вправи.

1) Прослухайте віршик і скажіть, який звук чується частіше.

Лис малий і більший лис

По гриби ходили в ліс .

Заздрить білка в лісі лису –

Лис лисички ніс із лісу.

- Звук [л].

- А які лисички лис ніс із лісу ?

Фізкультхвилинка.

Руки в сторону та вгору –

На носочки підніміться.

Підніміть голівку вгору –

Й на долоньки подивіться.

Руки в сторони розводим,

Опускаєм плавно вниз,

Присідати ми почнемо,

Добре ноги розімнемо.

Раз присіли – руки прямо,

Встали. Знову все так само.

Вправу дружно почали :

Нахил вправо, вліво раз, два три.

Повернулися праворуч,

Повернулися ліворуч.

На рахунок раз, два, три

Знову рухи повтори.

Ось розминці вже й кінець,

Хто старався – молодець!

2) звуковий аналіз слів лис і ліс; порівняння вимови звуків [л] і [лꞌ].

─	●	─
═	●	─

Висновок учні роблять за допомогою ІК.

$C:\Users\User\Desktop\DSC_0122.JPG$

Звук [л] – приголосний (язичок торкається піднебіння і створює перешкоди для повітря), твердий.

Звук [лꞌ] – приголосний, м’який.

Порівняння вимови звуків [л] і [лꞌ].

ÐÐ°ÑÑÐ¸Ð½ÐºÐ¸ Ð¿Ð¾ Ð·Ð°Ð¿ÑÐ¾ÑÑ Ð·Ð²ÑÐº Ð»

Ознайомлення з буквою, її алфавітною назвою, аналіз графічної форми друкованої букви «л».

- Звуки [л] і [лꞌ] позначаються буквою «ел».

«Л» як гірка у садочку

На майданчику в куточку.

Хочуть всі на ній кататись,

Весело і любо гратись.

Групова робота.

- У вас у конверті є елементи друкованої букви «л». Яка група швидше складе букву.

Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти,

треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз,

На сусіда подивись.

Руки вгору – потягніться,

Вище, вище, не лініться.

Вправо, вліво кілька раз.

А тепер до праці час.

Вправи на вдосконалення аналітико-синтетичних вмінь.

Групова робота. З’єднати малюнок і звукову схему. Визначити місце звука в слові. Хто швидше.

─

●

─

●

─

●

─

●

─

●

─

●

─

Робота за підручником.

Вправи на закріплення . Групова робота.

Намалювати або надрукувати (або скористатися іншими умовними позначеннями) слова, що починаються складами «ла», «ло», «лу», «ли», «лі», «ле». Кому буде складно, можуть скористатися підказками.