Конспект уроку "Означення"

Тема: Означення 

Мета: поглибити знання учнів про означення як другорядний член речення; сформувати поняття про узгоджене й неузгоджене означення; розвивати вміння визначати вид означень у реченнях, трансформувати узгоджені означення в неузгоджені і навпаки; розвивати логічне мислення; виховувати любов до природи.

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку:

І. Організація початку уроку  

  ІІ. Підготовка до сприйняття матеріалу або актуалізація опорних знань

1. Метод «Асоціації».

•        Які  асоціації виникли у вас, коли ви почули словосполучення «Члени речення»

(головні члени речення, підмет і присудок, другорядні члени речення)

2.Спостереження над мовним матеріалом.       

- Що ви можете сказати про дане речення?

Світить сонце (просте,двоскладне,непоширене,складається лише з головних членів речення)

•          А чим можна поширити це речення?( другорядними членами)

3.Бесіда.

- Яка, на вашу думку, роль головних членів речення? ( Наявність головних членів речення дозволяє назвати того, хто виконує дію,або визначити, яку саме дію виконують, в якому стані перебуває той чи інший предмет)

- А яку роль відіграють другорядні члени в реченні? ( Якщо в реченні є другорядні члени, воно стає поширеним, що дозволяє точніше, виразніше висловити думку).

- Які ви знаєте другорядні члени речення?

ІІІ. Оголошення теми і мети уроку. Мотивація навчання.

Виконання завдання.

Спишіть, вставляючи пропущені букви. Прочитайте речення, вилучивши з нього означення. Порівняйте обидва описи. Який із них образніший, яскравіший?  

  І море, і оз..ро, і синій в..сокий його бер..г, і ш..рокий степ – все було залите гар..ячим мар..вом і пр..крите таким ле..ким сивим туманц..м, що всі сутінки, всі кольори ніби зл..валис.. до/купи. Тільки з/верху ясно с..ніло пишне, л..снюче небо.

- Виходячи із завдання, сформулюйте завдання сьогоднішнього уроку.

ІV. Опрацювання навчального матеріалу.

1. Спостереження над мовним матеріалом (1 учень біля дошки)

Розібрати словосполучення. Визначити граматичні категорії головного і залежного слова           (рід, число, відмінок)

вишневе варення                            варення із вишень

                   зимовий день                                    день зими

2. Робота з підручником с.47-48. Колективне опрацювання вправи 101(усно).

3.Робота в зошиті

•                               Переписати, вставляючи на місці крапок пропущені букви. Визначити та підкреслити в реченнях означення. Визначити їх вид.

Запізніле бабине літо ткало свої х..мерні візерунки. Його прозоре павутиння чіплялося за посіріле ст..бло полину.

4. Гра « Знайди мене».

    Ваше завдання: відновіть поетичні рядки, уставляючи з дужок потрібні за змістом означення. Відновлені рядки записати у віршовій формі.

А) У садку і жоржини, і рожі, і бажань (несподіваний, раптовий, випадковий) рій (В.Сосюра)

Б) (Підкорений, приворожений, зачарований) світ за вікном проступає з нічного туману (М.Руденко).

В) Вночі пройняв мене (неспокійний, тривожний, схвильований) клич – крик журавлів над (батьківською, своєю,отчою) землею ( І.Гнатюк)

V. Закріплення вивченого матеріалу.

      1. Гра «Хто швидше» - вправа з ключем: випишіть словосполучення підряд у дві колонки залежно від того, яке в них означення: 1) узгоджене; 2)неузгоджене.

  Інший випадок, марна спроба; хлопець в окулярах; згаслий звук; книжна істина; одяг захисного кольору; колишня пригода; видовище не із приємних; пропаща справа; щира правда; сніг з дощем; усякі бувальщини; рука товариша; статечна поведінка; густий туман.

  У кожному словосполученні підкреслити другу від початку букву. З цих букв ви прочитаєте початок вислову давньогрецького байкаря Езопа:

«На гонористу людину ніхто крім неї самої не звертає уваги.»  

 Речення-ключ записати на дошці. Підкреслити в ньому додатки, означення, визначити їх вид.

Для учнів, які виконали вправу швидше: перебудувати виділене словосполучення з узгодженим означенням на словосполучення з неузгодженим означенням.

2.Виконання тестових завдань.

1. Вид підрядного зв’язку узгодження є характерним для всіх словосполучень у рядку:

А) рідна земля, вечірня сукня, домашні тварини;  

Б) прийшла вчора,розповіла казку, слухати лекцію;

В) виїхав рано,показав дорогу,серйозно ставитися; 

Г) відчувати втому, подарунок товариша,поставити на стіл.

2.Неузгоджене означення вжито  в реченні:

А) За тобою завше будуть мандрувати очі материнські і білява хата…(В.Симоненко).

Б) Шафа для одягу ховалася у кутку( В.Собко).   

В) Білий цвіт на деревах вишневих…( Олександр Олесь).

Г) Сумними довгими ключами летять у вирій журавлі ( Б.Лепкий)

VI. Підведення підсумків. Рефлексія.

* На сьогоднішньому уроці я…

* Сьогодні я навчився…

* Тепер я знаю…

* Про узгоджене означення я запам’ятав…

* Неузгоджене означення виражається…

VІI. Оцінювання роботи учнів на уроці.

Домашнє  завдання.

Пофантазуйте: використовуючи означення, напишіть твір-мініатюру на тему «Осінь у моєму селі»