Конспект Уроку-подорожі біології для 6 кл. "Різноманітність покритонасінних"

НВК «ЗНЗ І-ІІІ ст. №12-ДНЗ Олександрійської міської ради

Кіровоградської області

 

                 

Різноманітність квіткових  рослин.

Урок – подорож

                                                     Біологія.

           6 клас                                                 

 

 Автор: Богачова І.В.,

вчитель біології та хімії      

 

Тема: Різноманітність квіткових  рослин.

Мета:

• Узагальнити знання учнів про різноманітність квіткових рослин  як найбільш високоорганізовану та широко поширену групу рослинного світу; з’ясувати місце квіткових рослин у флорі України та світу, їхнє екологічне та практичне значення;
• Розвивати уміння порівнювати біологічні об’єкти та робити відповідні висновки; розвивати пам’ять, увагу, емоції, уміння спостерігати та виявляти особливості.
• Виховувати бережливе ставлення до навколишнього середовища та рослин рідного краю.

Тип уроку: Урок узагальнення та систематизації знань.

Основні поняття і терміни:  покритонасінні, дводольні, однодольні, капустяні, розові. Бобові, пасльонові, айстрові, злакові, лілійні, цибулеві.

Обладнання: схеми, малюнки, таблиці, роздатковий матеріал, комп’ютер,  підручник (Л.І. Остапченко, П.Г.Балан, Н.Ю.Матяш та ін.. Біологія: Підручник для 6 класів загальноосвітніх навчальних закладів – К.: Генеза, 2014 – 225с.: іл.)

 

 

 

                                  Хронометраж уроку.

1.          Організаційний етап                                                            1 хв.
2.          Мотивація навчальної діяльності учнів                              1хв.
3.          Повідомлення теми і завдань уроку                                        1 хв        
4.          Узагальнення знань                                                             35 хв.
5.          Рефлексія                                                                               3 хв.
6.          Підсумки уроку. Оцінювання.                                             2 хв.
7.          Домашнє завдання                                                                1 хв

 

 

 

 

 

ХІД УРОКУ
І. Організаційний етап.  Я рада вітати вас у нашому класі. Посміхніться, забудьте про негаразди. Згадайте красу природи нашої Землі.

 Сьогодні ми будемо користуватися девізом: «Міркуємо, - швидко,
                                                                                Відповідаємо, - правильно,
                                                                                Працюємо, - плідно»

ІІ. Мотивація навчально-пізнавальної діяльності учнів.

Були у матері – природи
Дві донечки такої вроди:
Хто їх побачив хоч на мить –
Не міг забути й розлюбить.
Зеленооку звали Флора,
У неї очі, наче зорі.
Завжди замріяна, тендітна,
Ласкава, ніжна та привітна.
А Фауна – швидка, як вітер,
Могла за птахами летіти.
І за оленями стрибати,
Та з білочками пустувати.
Обидві світ живий любили,
Відтак його боготворили.
Тож вирішила мудра мати
В придане їм дарунки дати.
Мрійливій Флорі – світ рослинний,
А жвавій Фауні – тваринний.
Щоб берегли і доглядали,
Від всього злого захищали.
Живуть в легендах і понині
Живого світу дві богині

 

Сьогодні урок незвичайний – урок-подорож. А подорожувати будемо серед великої кількості квіткових рослин

ІІІ. Повідомлення теми і завдань уроку
ІV.  Узагальнення та систематизація знань .
   Повідомлення маршруту:

 покритонасінні, дводольні,  капустяні, розові. бобові, пасльонові, айстрові, однодольні, злакові, лілійні, цибулеві.

1 зупинка – покритонасінні ( квіткові) .

Експрес-тест

1. Покритонасінні рослини мають квітку                
2. Для запліднення потрібна вода
3. Насіння вкрито плодом
4. Ростуть тільки у вологих місцях
5. В циклі розвитку переважає гаметофіт

 

 

2 зупинка – Кл. Дводольні

У рослин класу дводольних зародок має …………………………. сім’ядолі, коренева система ………………………, жилкування листків …………………………….., кількість частин квітки кратне ……………………  У рослин класу однодольних зародок має …………………………. сім’ядолю, коренева система ………………………, жилкування листків …………………………….     або  …………………….., кількість частин квітки кратне ……………………. 

 

3 зупинка – род. Капустяні

Вгадай рослину. (гербарій). Дати характеристику

4 зупинка – род. Розові  (робота в парах)

Відгадай загадки:

• Хоч плід яблуко має,    

Це не яблуня зростає.       (груша)

• Хоч колючий кущ – дурниці.  

 Вітаміну С – скарбниця.             (шипшина)

•  У саду дерев ділянка –     

 Суцвіття зонтик. Плід – кістянка      (вишня)

• . Плід – яблуко, складний листок    

А суцвіття – це щиток,  

 У вересні достигає,   

Пташки полюбляють                   (горобина)

• У лісі напівкущ зростає,  

Плід збірну кістянку має, 

Такий схожий на малину,  Називається ….           (ожина)
5зупинка – Пасльонові 

(Овочеві культури: картопля, помідор, перець, баклажан. Технічні культури: тютюн, махорка. Декоративні рослини: тютюн крилатий, фізаліс, петунія. Лікарські рослини: беладонна звичайна, паслін чорний, блекота чорна, дурман звичайний, але вони є отруйні рослини)

Цікавий факт - історія про квіти картоплі. (повідомлення учня)

Спочатку картопля не набула широкого розповсюдження як харчовий продукт і, навіть використовувалась з декоративною метою у садах аристократії. У Франції ще наприкінці XVIII століття своєрідно використовували картоплю: квітками картоплі прикрашали волосся, робили з них букети. На картопляні квіти встановилася така мода, що довелося робити штучні, оскільки живих не стало вистачати.. У Німеччині обробляли картоплю на клумбах перед палацами

Знайти «білу ворону»

       Баклажани
Дурман

       Ромашка
Картопля
Тютюн

 

Проведення фізкультхвилинки.

Що ж, мабуть, прийшла пора

Трохи відпочити.

Хочу я на фізхвилинку

Всіх Вас запросити.

Раз – підняти руки вгору,

Два – схилились всі додолу,

Руки в боки – скік-скік-скоки.

Нахилились, повернулись,

Один одному всміхнулись,

Покрутились  вправо, вліво,

Щоб нічого не боліло.

Раз, два, три, чотири!

Набираємося сили.

Нахилились, повернулись,

До товариша всміхнулись.

6 зупинка – Бобові  (бульбочкові бактерії)

Прокласифікувати   Конюшину лучну

Вид

Рід

Родина

Клас

Відділ

Царство   

7 зупинка – Кл. Однодольні

                      - Розплутати павутину.

                 1.Суцвіття колос                                           а)  род. Лілійні

                 2.Трави                                                           б) кл. Дводольні

                 3.Трави, кущі, дерева                                    в) кл. Однодольні

                 4. Плід ягода                                                   г) род. Злакові

8 зупинка – Лілійні, Цибулеві

              Лілійні є чудовими декоративними рослинами, серед яких є отруйні. Для весняного оздоблення квітників чи ділянок використовують тюльпани. Листки і цибулини цибулевих багаті на цукри, вітаміни С, В, різноманітні мінеральні солі. їх використовують як приправу до салатів, вінегретів, перших і других страв, але найкорисніший результат- при вживанні їх у свіжому вигляді.

 

 

 

9 зупинка – Злакові

Скласти пазл, Робота в групах

                         Написи наносять на  пазл                 

                 

 

 

 

         Скласти сенкан

Пшениця

Злакова, золота

Колоситься,  росте,  зимує

Пшениця – головний  злак

Символ України.

Назвіть рослини, які потребують охорони. Чому вони зникають з нашої Землі?
               1 Вмійте природу любити
Кожній стеблині радійте
В парку, у лісі, над яром
Цвіту не вирвіть задаром
                2 Гілки не втніть для забави, 
Оберігайте ж усюди
Шлях і стежину у гаю – 
Все це окрасою буде
Нашого рідного краю
                 3.Той, хто любить паростки кленові,
Хто діброви молоді ростить,
Сам достойний людської любові ,
Бо живе й працює для століть
                 4. Все на Землі, все треба берегти:
І птаха, й звіра, і оту травину.
Не чванься тим, що цар природи ти,
Бо, врешті – решт, ти – лиш її частинка.
 

VІІ. Рефлексія. Що найбільше сподобалося на уроці?

VІ.  Підсумки уроку.

Подумайте над задачею:

Два учні змагалися, хто виростить більший урожай картоплі. Обидва поливали її, розпушували грунт, підгортали кущі. На добре розвинених стеблах один з них обірвав багато листків, а другий зірвав верхівки пагонів і квітки. Як ви думаєте, хто з них виростив більший урожай і завдяки чому це вдалося зробити?

ІX.  Домашнє завдання: повторити § підручника, відпов. на різнорівневі питання, за бажанням скласти        кросворд..