Конспект уроку "Узагальнення вивченого з розділу «Дієслово»".

Про матеріал

Узагальнити й систематизувати знання про основні граматичні ознаки дієслова,особливості правопису дієслівних форм; розвивати логічне мислення, культуру мовлення, уважність, вдумливість, увагу, пам'ять, творчі здібності учнів; удосконалювати орфографічну грамотність; виховувати любов і повагу до мови та природи рідного краю.

Перегляд файлу

Тема. Узагальнення вивченого з розділу «Дієслово»

Мета: узагальнити й систематизувати знання про основні граматичні ознаки дієслова,особливості правопису дієслівних форм; розвивати логічне мислення, культуру мовлення, уважність, вдумливість, увагу, пам'ять, творчі здібності учнів; удосконалювати орфографічну грамотність; виховувати любов і повагу до мови та природи рідного краю.

Обладнання. Комп’ютер, мультимедійний проектор, картки, ілюстрації журналу «Дивосвіт»

Інтерактивні технології. «Мозковий штурм», «Мікрофон», «Робота в групі», «Криголам», «Кубування».

Тип уроку. Урок узагальнення та систематизації знань.

Форма уроку. Урок - ділова гра.

І.Організація класу. Перегляд відеоролика «Весна іде»

- Вам сподобалося? Весна всіх бадьорить, веселить, з її приходом все оживає. Сподіваюсь ця презентація підняла вам настрій, а гарний настрій допоможе на уроці.

ІІ. Представлення теми. Мотивація діяльності. Актуалізація набутих знань.

1. Інтерактивна вправа «Мікрофон».

- Прочитайте тему нашого уроку. Що ви сьогодні очікуєте повторити?

2. Червона скринька.

- У вас на партах є секретна червона скринька. Запишіть до неї тему, яку з певних причин ви засвоїли погано. Сподіваюсь на уроці ви знайдете відповіді на свої запитання.

3.Каліграфічна хвилинка.

- Відкрийте зошити. Запишіть дату.

- Приготуйтеся, повторимо написання букви «ве».

в ввв навесні

4. Мотивація навчальної діяльності.

– Випуск дитячого журналу «Дивосвіт» присвячений весні , а ми сьогодні будемо редакторами цього журналу. Журналісти вже попрацювали, підібрали матеріал, а ми повинні підготувати номер до друку : доопрацювати, виправити помилки. Я беру на себе роль головного редактора. 4.Інтерактивна вправа «Криголам».

- Прочитайте речення та запишіть . Які розділові знаки поставили?

- Яке це речення за метою висловлювання?

6. Інтерактивна вправа «Мозковий штурм».

- Хочу переконатися, що ви дійсно зможете справитися з завданням, тому для вас «Мозковий штурм».

- Що таке дієслово?

- Як називається початкова форма дієслова?

- Які часові форми дієслова ви знаєте?

- Як змінюються дієслова минулого часу? Теперішнього? Майбутнього?

- Скільки дієвідмін має дієслово?

- Як визначити до якої дієвідміни належить дієслово?

- Яким членом речення найчастіше буває дієслово?

ІІІ. Узагальнення та систематизація знань.

Робота з синонімічним рядом.

-У давні часи Новий рік починався не 1 січня, як нині, а у березні, навесні, коли пробуджується земля,відроджується природа,починається нове життя. Зустрічали весну піснями, танцями, пекли печиво у формі пташок та закликали теплу, благодатну пору року. У веснянках пропущені дієслова. Виберіть з ряду синонімів найбільш вдалий і запишіть.

Весно, … землицю одімкни,

випусти травицю , на раннє літо,

на буйне жито!

Прилети, прибудь, прийди.

Із теплого краю

летіть, соловейки,
на нашу земельку!
… ластівоньки,
пасти корівоньки!

Спішіть, кваптеся, мчіть.

Прийди, прийди, весно красна,
чепури наш рідний край,
засвіти нам сонце ясне,
з нами в гурті …

Погуляй, повеселись, пограй, побався.

1 група - поясніть лексичне значення слова чепурити. Наводити порядок де-небудь, надавати собі чи кому-небудь акуратного зовнішнього вигляду.

2 група – дібрати синоніми ( прикрашати, наряджати, прибирати).

3 група – скласти словосполучення ( чепурити одяг, чепурити ляльку).

- Підкресліть дієслова. Назвіть яку дію вони позначають : завершену чи незавершену.

2.Вибірковий диктант.

- Подивіться, яка чудова галявина на на наступній сторінці нашого журналу. А який гарний вірш підібрали журналісти!

У лісі всміхається кожна сосна:

Нарешті відлига, нарешті весна!

Нам сонечко світить і лагідно гріє,

Ніхто крім весни так радіти не вміє,

І проліски сині дзвенять під ногами:

«Співайте, будь ласка, весняночку з нами!»

- Випишіть дієслова. Поясніть їх написання.

Пригадайте та допишіть 2 дієслова, що без не не вживаються.

- Усно зробіть буквений аналіз слова всміхається.

3. Творча робота.

- Ми повинні зробити так, щоб на цій галявині розквітли квіти.

1 група. Скласти загадку про квітку , що зображена на ілюстрації. Не розголошуйте її назву. 2 і 3 групи повинні будуть розгадати складену вами загадку. (Підсніжник)

2 група. Передайте за допомогою дієслів вдачу цієї квітки. Потім перевіримо, чи відгадають 1 і 2 групи що це за квітка. (Пролісок)

3 група. За даними римами складіть віршик . Останнє слово не промовляйте, його повинні додати 1 і 2 групи.

… пригріває

… проростає

… голова

… сон – трава

- Дієслово зійде поставте у початкову форму . Запишіть його в зошит і поставте у всі особові форми однини і множини.

Цікавинка. Чехи називають підсніжники сніжинами, німці – сніговими дзвіночками, англійці – сніговими зірочками. А ми повинні пам’ятати, що підсніжники занесені в Червону книгу, їх треба берегти.

- Давайте додамо на цю сторінку правило поводження з первоцвітами.

4. Вправляння у використанні особових форм дієслів.

- Після зимової тиші весняні звуки сприймаються як симфонія. Доберіть дієслова, які влучно передадуть шум весняної води ( 1 група), гомін пташок

( 2 група), звуки комах ( 3 група).

Шум весняної води ( 1 група)

- Підберіть дієслова в теперішньому часі, 1 особи, множини.

Гомін пташок

- Підберіть дієслова в майбутньому часі , 3 особи множини.

Звуки комах

- Підберіть дієслова в теперішньому часі, 2 особи, однини.

- З поміж записаних вами слів назвіть ті, що відносяться до 1 дієвідміни. За якими ознаками ви будете їх визначати?

Фізкультхвилинка

5. Творче конструювання.

Групи отримують завдання.

Записати речення , ставлячи дієслова у формі минулого часу.

Лише учора (прийти) весна. Сонце одразу (сповістити) про візит цієї королеви. (Попливти) у небесній височині білосніжні хмарки. Природа нарешті (пробудитися) від зимового сну.

Записати речення, ставлячи дієслова у формі теперішнього часу.

(З’являютися) перші вісники весни – маленькі струмочки. (Починати) пробиватися травичка, (розпукуватися) бруньки. На водоймах швидко (танути) лід. На всі голоси (прославляти) прихід весни пернаті музиканти.

Записати речення , ставлячи дієслова у формі майбутнього часу.

А згодом (починатися) справжня краса. Усюди (розпустити) квіти. У дрібному ароматному цвіті (стояти) дерева. В траві весело (засюрчати) цвіркуни, яскраві метелики (перелітати) з квітки на квітку.

Весна – час оновлення природи.

- Ви прочитали свої речення . Скажіть, що їх об’єднує? Як ми можемо назвати ці речення? Прочитайте зачин, основну частину, кінцівку. Придумайте назву до тексту.

- Виконайте синтаксичний розбір підкреслених речень.

Індивідуальне завдання: двоє учнів складають схеми речень.

- Утворений текст ми розташуємо на наступній сторінці нашого журналу.

6. Рубрика «Гість номера».

- А зараз ми переходимо до рубрики «Гість номера». Як ви думаєте, чому лелеці відведено в цьому номері цілу сторінку?

- У народі люблять лелек. Про них складено легенди, вірші, приказки, прислів’я.

Де лелека водиться, там щастя родиться.

- Перебудуйте дієслова у даній приказці у форму майбутнього часу.

- У лелек взяли інтерв’ю. А от що лелеки відповіли? Ключ на це питання у наступному завданні. Які з поданих дієслів відповідають даній схемі? Випишіть ці слова по порядку. Підкресліть першу букву в кожному слові та прочитайте утворене слово. (МОРЕ)

7.Ігрова сторінка.

а) Гра «Лото»

Подані слова розмістити згідно їх граматичних ознак.

Звеселила, потопаєш, радіти, розпустяться, виграє, уквітчалися.

2 особа,

1 дієв.

Майб.ч., множ.

Неозн. форма

Мин.ч., ж.р., одн.

Мин.ч., множ.

3ос.,

1 дієв.

в)Гра « Вгадай дієвідміну».

Дівчатка виписують дієслова І дієвідміни, а хлопчики – 2 дієвідміни.

Каж…мо, гра…ш, говор…мо, переход…ш, сид…те, скаж…ш, кос…те, напиш…ш, воз…ш, співа…те, поспіша…ш, сто…ш, біж…мо, сі..те.

8.Стратегія «Кубування»

Завітав сьогодні в клас

На урок знову до вас

Кубик, діти, не простий,

Кубик, діти, чарівний.

Він доріжку прокладає,

Знання наші перевіряє.

Вам в нагороду ще одна гра «Кубування» ( Морфологічний розбір дієслів.)

Від березневих дощів земля квітне.

Весна покличе в поле.

Марець схопив за палець.

9.Самостійна робота.

- Виписати з речення дієслова, записати їх у перший стовбчик таблиці та заповнити решту колонок.

Весна у всі шпаринки рветься, зчорніли клаптики снігів.

І хмарки білі і тендітні у синім небі попливуть.

Аналізоване слово	Початкова форма	Час	Число	Особа(теп. та майб.ч.)	Рід ( у мин.ч.)	Дієвідміна	Член речення.

ІV. Підсумок уроку.

Рефлексія «Самооцінювання»

- На ваших партах лежать різнокольорові квіточки. Біла квітка означає, що тему дієслово ви засвоїли на високому рівні і думаєте, що готові до контрольної роботи. Блакитна – матеріал вам загалом зрозумілий, але необхідно ще попрацювати над ним, щоб гарно написати контрольну роботу. Червона - матеріал вам здається ще не зовсім зрозумілим і ви потребуєте допомоги. Візьміть квіточку того кольору, який відповідає рівню засвоєного вами матеріалу і за допомогою цих квіточок сплетемо на першій сторінці нашого журналу віночок, який прикрасить цю сторінку і одночасно покаже, як ви засвоїли матеріал з теми «Дієслово».

- Якщо ви не знайшли протягом уроку відповіді на питання, що записані вами на початку уроку у червоній скриньці, то підпишіть скриньку і покладіть мені на стіл. Я обов’язково вам допоможу.