Конспект уроку "Внутрішні води Євразії"

Внутрішні води Євразії

Мета: з»ясувати розподіл внутрішніх вод на материку ,ознайомити з найбільшими річками ,типами їх нього живлення та режимом,навчити робити опис річки за планом, розвивати вміння працювати з картою, за допомогою художнього опису краще запам’ятовувати назви річок, виховувати дбайливе ставлення до запасів прісних вод на планеті.

Тип уроку: комбінований.

Обладнання: карта Євразії, підручники, атласи,картки з питаннями.

Х І  Д     У Р О К У

  І. Оргмомент

ІІ. Мотивація пізнавальної та розумової діяльності учнів.

Вступне слово вчителя.

      Сьогодні ми вирушаємо в подорож по материку Євразія.

Ми ще раз зійдемо на високі гори, скелясті шпилі, увінчані білими шапками. Туч часто-густо творяться таємниці народження річок. Глибокими ущелинами річки поведуть нас у царство гір, і ми побачимо , як струмочки води,ледь зародившись, поступово ростимуть, мужнітимуть, як невеличкий потік , перетворившись потім на річкового богатиря , почне котити велике каміння по нерівному дні. Далі залишивши гори , попливемо по хвилях могутніх, але вже дуже постарілих потоків до далеких морів і океанів.

  Крок за кроком ми простежимо життя річки від витоків до місця ., де вона закінчує свій біг, розчинившись в лоні морських чи океанічних вод.

Починаючи розповідь про великі річки Євразії, я хочу , щоб ви твердо пам»ятали: усі річки Землі – чудовий дар природи. Їх треба берегти , про них треба дбати, бо без цих живих джерел дорогоцінної вологи неможливе життя на нашій планеті.

У своєму вступному слові я розкрила мету нашого уроку, нашої подорожі. Але перед тим як вирушити , давайте перевіримо чи готові ми до неї.

ІІІ. Актуалізація опорних знань і умінь учнів.

• Що таке гідросфера?
• Що входить до  ії складу ?

Прийом «географічна мозаїка»

Ми знаємо , що материк Євразія – найбільший материк планети. Чи впливає це якось на довжину річок?(якщо материк великий , то й річки будуть великі )

  Існує афоризм – «Річки діти клімату і рельєфу»

Чому річки називають дітьми рельєфу? (рельєф впливає на напрям течії,її швидкість і довжину).

Річки діти клімату. Чому? (живлення річок різне)

Щоб існувати , жити , треба живитися – такій закон природи . Річки також підкоряються йому.

Яке живлення можуть мати річки?(опадове - снігове, дощове,;льодовикове, підземне.)

ІУ. Вивчення нового матеріалу.

Тепер почнемо свою подорож по річкам Євразії.

Прийом «Бліц опитування»

• Що таке річка?
• Місце де річка бере початок називається –ВИТІК.
• Річки впадають в інші річки, моря і океани це місце називають – ГІРЛО.
• Що таке річкова система (річка з усіма ії притоками).
• А як називається місце з якого річка з притоками збирає воду? (басейном).

Прийом « Географічний практикум»

За допомогою карти підручника з»ясуйте:

Річки Євразії впадають в один чи декілька океанів? В які?

Але на карті показано ще один басейн? Що це за басейн?(внутрішнього стоку)

Робота в групах за картками.

КАРТКА №1

Басейн Північного Льодовитого океану

1. Назвіть річки цього океану.(Об, Єнісей, Лена, Індигірка , Колима)
2. Яке живлення мають ці річки?(снігове)
3. Коли наступає повінь ? (Навесні)

КАРТКА №2

Басейн Тихого океану

1. Які річки належать до басейну тихого океану? (Амур, Хуанхе,Янцзи)
2. Яке мають живлення? (дощове)
3. Коли наступає повінь (Влітку).

КАРТКА №3

Басейн  Індійського океану

1. Які річки впадають в Індійський океан? (Інд, Ганг, Тигр, Євфрат, Меконг.)
2. Яке живлення характерно?(дощове)
3. Коли наступає повінь(повноводні протягом року)

КАРТКА №4

Басейн атлантичного океану

1. Назвіть річки Атлантичного басейну. (Дніпро, Дністер, Дунай, Рейн, Ельба,Вісла)
2. Яке буває живлення?(Снігове, дощове, підземне)
3. Коли наступає повінь? (весною і зимою)

КАРТКА №5

Басейн внутрішнього стоку

1. Які річки відносяться до нього?(Волга, Сирдар»я, Амудар»я)
2. Яке живлення цих річок?(снігове, дощове, льодовикове)
3. Повень наступає … (навесні).

Літературна Хвилинка.(вірш про  Дніпро).

Слово вчителя.

Як бачите , багато річок в Євразії і всі вони різні. Немає такої щоб точнісінько була схожа на якусь іншу. У кожної свій характер, «почерк», «паспорт»,властивий тільки їй. Через гори і рівнини , луки і ліси, степи і пустелі несуть вони свої води – прозорі і каламутні, холодні і теплі, прісні і солонуваті.

Багато річок забруднюються. Жителі Рейну називають свою річку «стічною канавою Європи».

  Прийом «Проблемне питання»:

-Як ви думаєте ,що є джерелом забруднення?

• Промисловість
• Сільське господарство
• Комунальні господарства.

Екологічне виховання. (доповідь учня, який мав випереджувальне завдання).

А як зменшити забруднення річок?

•  Будувати сучасні очисні споруди;
• Очищати береги річок від бруду;
• Прочищати річки.

У. Закріплення вивченого матеріалу.

     Для того щоб закріпити  і поглибити наші знання про річки Євразії ми виконаємо Практичну роботу « Опис річки за планом».(за вибором учнів або  по варіантам)

Давайте згадаємо план характеристики річки.

1. Назва річки
2. У якій частині материка знаходиться.
3. Де бере початок?
4. Куди впадає?
5. Характер течії.
6. Режим живлення
7. Господарське використання.

Виконання практичної роботи

УІ. Домашнє завдання.