Конспект уроку Я у світі на тему "Правила культурної поведінки"

Урок 18. Я у світі

Тема: Правила культурної поведінки.

Мета: систематизувати й розширити знання учнів про правила поведінки в громадських місцях: музеї, бібліотеці; розвивати спостережливість; прищеплювати бажання дотримувати правил поведінки в музеї, бібліотеці, за столом; розвивати мислення, мовлення, увагу, уяву, пам’ять, вміння аналізувати; виховувати дисциплінованість, охайність, чемність, ввічливість, доброту.

Обладнання: підручник, відео.

Тип уроку: комбінований.

Хід уроку:

1. Організація класу.

1. Привітання.

• Ось дзвінок сигнал подав —
  До роботи час настав.
  Ось і ми часу не гаймо,
  А урок свійпочинаймо.

2. Перевірка готовності учнів до уроку.

• Перевірте, щоб на парті був підручник, зошит з друкованою основою, пенал. Та приберіть все зайве.

2. Актуалізація опорних знань.

1. Гра «Світлофор ввічливості»

— Те, що є ввічливим,— позначте зеленим кольором, неввічливим — червоним.

• Під час розмови розмахувати руками.
• Голосно розмовляти, галасувати, верещати.
• Кепкувати над кимсь у гурті.
• Уступати дорогу старшим і дівчаткам.
• Показувати на когось або на щось пальцем.
• Сперечатися на кожному кроці з будь-якого приводу.
• Перебивати розмову дорослих або ровесників.
• Говорити погано про відсутніх.
• Іронічно посміхатися над кимось.
• Грюкати дверима.
• Вітатися, усміхаючись.
• Повчати і критикувати друга на людях.
• Попросити пробачення у свого товариша.

2. Гра «Виправ помилку».

• Виправіть помилку у правилах.

• Якщо в кімнаті багато людей, голосно привітайся з усіма одразу.

• До старших за віком, незнайомих людей обов’язково треба звертатися на «ти».

• Чемний хлопчик завжди смикає дівчат за кіски.

• Якщо ти здалеку помітив знайомого, кричи через усю вулицю або з вікна.

• Увічливі діти ніколи не поступаються місцем старшим.

3. Мотивація навчальної діяльності

1. Підведення до теми.
   • 3 якими словами вранці слід звертатися до своїх рідних, до вчительки, до своїх друзів, сусідів, знайомих?
   • Як потрібно звертатися до людини із проханням?
   • Як попросити вибачення?
   • Що треба відповісти, коли ви отримуєте подарунок?
   • Що треба відповісти, якщо ви не в змозі виконати чиєсь прохання?
   • Якими словами можна підтримати товариша, якщо йому погано або в нього щось трапилося?
2. Повідомлення теми і мети уроку.

• Сьогодні на уроці ми дізнаємось як поводитись у громадських місцях.

4. Вивчення нового матеріалу.

1. Вступна бесіда.

• Що таке громадські місця? (Місця, якими користується громада, тобто люди.)
• Які ви знаєте громадські місця? (Магазин, ринок, театр, пошта, банк, музей, транспорт...)
• У яких громадських місцях вам доводилося бувати?
• А чи говорили вам батьки, як потрібно там поводитися?

2. Робота за підручником. Підготовка до сприймання матеріалу.

• Чи потрібні правила поведінки за столом? Чому?

• Чи потрібні правила поведінки в музеї? Чому?

3. Розповідь вчителя.

•                   Ми з вами знаємо, що всі люди різні – і за зовнішністю, і за характером, і за способом життя. Однак всі люди належать до людського суспільства. А для того щоб життя в суспільстві було безпечним і зручним, люди склали правила культурної поведінки. Серед них є правила поведінки в громадських місцях.
•                   Що таке музей?
•                   Музей – це заклад культури, працівники якого збирають, вивчають, зберігають, і показують витвори мистецтва або предмети, що розповідають про минуле, природу та життя людей.
•                   Чи доводилось вам бувати в музеї?

• Як потрібно там поводитись?
• Я впевнена, що вам доводилось бувати в бібліотеках.

4. Перегляд відео. Обговорення проблемних ситуацій.

• Отже, як потрібно поводитись у бібліотеці?
• Як потрібно поводитись у ресторані?
• Як потрібно поводитись у кінотеатрі?

5. Робота за підручником (с.72-73)

6. Робота за підручником.

• 
• Про які правила поведінки в бібліотеці розповідають ці знаки?
• Чому треба дотримуватися цих правил?
• До яких наслідків призведе порушення правил поведінки в бібліотеці?

7. Фізкультхвилинка.

5. Узагальнення і систематизація знань.

1. Вирішення проблемних ситуацій.

• Тобі не видно експонату в музеї, тому щопопереду стоять твоїтовариші.
• - Під час екскурсії по музею тивідставвідсвогокласу.
• - Типобачив, щохтось кинув додолузім'ятийпапірець.
• - Тизапізнився на кінофільм. Як пройти на своємісце?

2. Розігрування ситуацій.

• Бібліотекар – читач
• Екскурсія в музеї
• Похід у кіно
• Похід у ресторан

6. Підсумок уроку.

1. Підсумкова бесіда.

• Як поводитись в бібліотеці, кінотеатрі, музеї,?
• Навіщо створюють правила поведінки?

2. Оцінювання.