Конспект уроку Якого я роду, якого я народу

Урок зі стратегіями критичного мислення

в освітньому просторі

Нової української школи у 2 класі

інтегрованого курсу «Я досліджую світ»

План-конспект уроку «Якого я роду, якого я народу»

                        Вчитель початкових класів

                         Павлюк Анастасія Олегівна

 Тема уроку: ЯКОГО Я РОДУ, ЯКОГО Я НАРОДУ

Очікувані результати. Після цього уроку учні зможуть:

• розповідати історію виникнення козацтва;
• визначати, хто такі козаки і які їх чесноти;
• пояснювати поняття «конституція», «право», «обов’язки»;
• аналізувати життєвий досвід, порівнюючи  обов’язки на різних етапах свого розвитку;
• формулювати наміри щодо домашніх і класних обов’язків;
• висловювати своє ставлення до до пам’ятків і пам’ятників;
• обґрунтовувати власну думку;
• оцінювати зміни власного  рівня знань.
•  

ОСНОВНІ ПИТАННЯ ТЕМИ

1. Україна. 2. Козацтво. 3. Права і обов’язки. 4. Пам’ять і пам’ятки.

Обладнання. Підручник Гільберг Т. Г. Я досліджую світ (ч. 1): підруч. для 2-го кл. – К.: Генеза, 2019; роздаткові картки з розмальовкою «Україна»; роздаткові картки з текстом «Де Україна»; роздаткові картки «Мої обов’язки»; відеоролик «Дітям про козаків», «Визначні пам’ятки України».

Регламент уроку. Вступна частина – до 10 хв. 2. Основна астина – до 25 хв. 3. Заключна частина – до 5 хв.

ОРГАНІЗАЦІЯ ПІЗНАВАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ УЧНІВ

І. Вступна частина

Вчитель роздає дітям розмальовки (додаток 1) і оголошує тему уроку

Якого я роду, якого народу

На дошці заздалегідь має бути намальований кошик. Вчитель пропонує роздивитись розмальовки, і умовно зібрати в кошик ідей все, що учні знають з теми, яка вивчатиметься сьогодні на уроці. Учитель коротко у вигляді тез записує ідеї, що виникли в учнів (факти, назви, думки, проблеми, поняття тощо) (3 хв.).

Потім вчитель пропонує переглянути відео «Дітям про козаків» (3 хв.). Після цього учням пропонується об’єднатись в пари і обговорити питання «Що ми знаємо про козацтво і козаків?» (1 хв.), одночасно з обговоренням вчитель малює на дошці таблицю:

Збираючи результати обговорення пар, заповнюємо 1 і 2 колонку таблиці (3 хв.).

ІІ. Основна частина

Наступний етап парної роботи вчитель пропонує провести за роботою з роздатковими картками з текстом з підручника (ксерокс ст.57) – додаток 2. Парам пропонується під час читання вчителем робити маркування в тексті наступним чином:

• Незнайомі слова підкреслити;
• Цікаву інформацію позначити знаком оклику - !
• Незрозуміле, те, що викликає бажання дізнатись більше позначити знаком питання - ?
• Відоме позначаємо знаком «плюс»  +
• Нове позначаємо знаком «мінус» -

Після закінчення опрацювання тексту, вислуховуємо 3-4 відповіді і обговорюємо (6-8 хв.).

Далі вчитель запрошує обговорити (4-5 хв) в загальному колі права дітей (на ст.58).

Фізкультхвилинка.

Щось не хочеться сидіти.

Треба трохи відпочити.

Руки вгору, руки вниз.

На сусіда подивись.

Руки вгору, руки в боки.

Вище руки підніміть.

А тепер їх відпустіть.

Плигніть, діти, кілька раз.

За роботу, все гаразд.

По завершенню обговорення, вчитель пропонує учням підготувати презентацію на шкалі часу «Мої обов’язки» (додаток 3), роздавши перелік обов’язків і паперову шкалу, де учні зможуть наклеїти стікери з обов’язками відповідно до віку (5 хв.).

Далі вчитель запрошує учнів до роботи з текстом на ст. 60, обговорити в загальному колі запропоновані в підручнику запитання  (5 хв.). Вчитель пропонує переглянути відео «Визначні пам’ятки України» (2 хв.).

ІІІ. Підсумкова частина

Вчитель пропонує заповнити третю частину колонки

Після цього вчитель пропонує закінчити речення з вивченої теми (5 хв.). Кожен наступний учасник обговорення повинен починати свій виступ із таких запропонованих формул:

«На цьому уроці для мене важливим відкриттям було…»

«Ця інформація дозволяє зробити висновок, що…»

«Я дізнався\дізналась сьогодні значення таких слів…»

Додаток 1

ЯКОГО Я РОДУ, ЯКОГО НАРОДУ

Додаток 2

Додаток 3

Вирізати і розподілити за віком у відповідну колонку обов’язки