Конспект уроку з історії України для 5-го класу на тему «Праця і господарство: колись і сьогодні»

Конспект уроку

з історії України

для 5-го класу

на тему

«Праця і господарство: колись і сьогодні»

Підготувала

учитель історії та правознавства

Комунального закладу

«Першотравнева ЗОШ І-ІІІ ступенів

Зміївської районної ради

Харківської області»

Вистороп Тетяна Василівна

2018

Тема. Праця і господарство: колись і сьогодні

Мета: сформувати в учнів початкове уявлення про господарство т економіку; ознайомити з основними видами занять людини в різні часи; пояснити особливості натурального господарства; характеризувати товарно-грошові відносини; розвивати увагу, пам'ять, мислення, вміння аналізувати та робити висновки, вміння висловлювати власну думку; виховувати працелюбність та зацікавленість до минулого свого народу.

Обладнання: підручник,

Тип уроку: засвоєння нових знань

Хід уроку

1. Організаційний момент.
2. Мотивація навчальної діяльності. Повідомлення теми та мети уроку.

1. Ребус.

• Розгадайте ребус.

  (Праця)

2. Робота з цитатами.

• Прочитайте вислови відомих людей про працю?

Усе, що робиш, треба робити добре.

 Ф.Бекон

Життя нічого не дає без праці.

Горацій

Лінощі роблять будь-яку справу важкою, а працелюбність – легкою.

Б.Франклін

• Поясніть, як ви їх розумієте.
• Що об’єднує ці вислови? Як їх автори говорять про працю?
• Що ви розумієте під словом праця? Як ви до неї ставитеся?
• А чи відрізняються, на вашу думку, заняття сучасної людини від занять найперших людей? Чим саме?
• Сьогодні ми з вами познайомимося з найпершими видами праці, що виникали за первісних часів, та дізнаємося, як воно змінилося.

3. Вивчення нового матеріалу.

1. Робота з картою України.

• Розгляньте карту України.
• Опишіть її географічне положення та природні ресурси.
• Які ґрунти переважають на території України?
• Як ви гадаєте, де переважно селилися перші люди на території України? Чому саме там?
• А де, на вашу думку, знаходилися найбільш сприятливі місця для заселення на території України?
• Розгляньте карту атласу «Найдавніше минуле України». Де знаходилися найдавніші поселення та стоянки? (Біля річок)
• Що їх там приваблювало?

2. Розповідь учителя.

• Як ви гадаєте, чим харчувалися найдавніші люди? Як вони здобували собі їжу?

Такий вид господарства називався привласнюючим.

Господа́рство привла́снююче — перша в історії форма господарювання, коли люди споживали готові продукти природи: впольовували диких тварин, збирали їстівні рослини та плоди, рибалили.

Саме для того, щоб здобувати собі їжу та воду, первісні люди силилися поблизу водойм та лісів. Пізніше людина від полювання і збиральництва перейшла до відтворювального господарства, тобто почала розводити тварин (рогата худоба, коні, подекуди дикі свині) та почала вирощувати рослини замість того, щоб шукати їх. Виникла й одержала поширення практика розведення тварин і культивування рослин. З рослин це полба, пшениця, ячмінь, сочевиця, тобто ті рослини, які вимагали винайдення певних навичок готування, щоб бути вживаними до їжі. Першими продуктивними домашніми тваринами були вівця й коза, велика рогата худоба була приручена згодом. Так відбувся перехід від привласнюю чого господарства до відтворюючого, а потім і до натурального.

Господа́рство відтво́рююче — спосіб життя, який ґрунтується на землеробстві та скотарстві. У цьому випадку люди вже споживають продукти, створені власне ними: хліб, вирощені овочі та фрукти, м'ясо та молоко свійської худоби.

Натура́льне господа́рство — тип господарства, за якого продукти праці виробляються для задоволення власних потреб, а не для продажу.

3. Робота з текстом підручника (с. 101).

• Опрацюйте текст підручника. Виконайте завдання.

1. Доберіть кілька іменників, прикметників, дієслів, які б розкривали зміст прочитаного.
2. Дайте відповіді на запитання.

• Як виглядало житло селян за часів Київської держави?
• Чим займалися селяни? Що вони вирощували?

4. Робота з літературним джерелом.

• Прочитайте фрагмент з вірша Т.Г. Шевченка

Садок вишневий коло хати, 
Хрущі над вишнями гудуть, 
Плугатарі з плугами йдуть, 
Співають ідучи дівчата, 
А матері вечерять ждуть.

• Про які заняття українського селянства можемо дізнатися з твору? (садівництво, землеробство)
• Що ще вирощували в українських садах?

5. Розповідь учителя.

У середині 19 століття для українських земель, що перебували у складі Австро-Угорщини та Російської імперії, була характерна панщина. Потреби населення у продуктах харчування та сировині для промисловості росли, а малоефективна праця кріпаків не здатна була їх задовольнити, оскільки кріпаки не були зацікавлені у результаті своєї роботи. Загострились соціальні суперечності між селянством та земельними власниками. Врешті решт кріпацтво було скасовано: у Австро-Угорщині – 1848 р., в Російській імперії – 1861 р. Селянська реформа 1861 р. в Росії також помітно прискорила процес ринкової трансформації суспільства. Протягом кількох пореформених десятиріч у Росії, а в її складі — і в Україні, утвердилися нові, капіталістичні відносини.

Капіталі́зм — суспільний лад, економічна система виробництва та розподілу, заснована на принципах приватної власності, особистої ініціативності, раціональності та ефективності використання наявних ресурсів, максимізації прибутку.

Основою ринкових відносин першочергово були приватні землеволодіння. Втягуючись у ринкові відносини, поміщики починали використовувати більш досконалу техніку та досягнення агрономії. В поміщицьких землеволодіннях все частіше використовувалася вільнонаймана праця, адже працівники, що отримують заробітну плату більше зацікавлені у результатах та ефективності своєї роботи. З’являється таке поняття, як економіка. 

Економіка – комплекс суспільних наукових дисциплін про господарство, а саме — про організацію та управління матеріальним виробництвом, ефективне використання ресурсів, розподіл, обмін, збут і споживання товарів та послуг.

У промисловості становлення капіталістичних відносин проходило набагато інтенсивніше. Протягом 60—80-х  рр. ХІХ ст. в основному завершився промисловий переворот, внаслідок якого відбувся перехід від заснованої на ручній праці мануфактури до великого машинного виробництва.

Мануфакту́ра — форма промислового виробництва, що характеризується поділом праці між найманими працівниками та використанням ручної праці. 

4. Узагальнення та систематизація знань учнів.

1. Робота з візуальними джерелами.

• Розгляньте зображення та розмістіть їх у відповідні колонки.

А)    Б)    В)    Г)

Д)     Е)      Є)     Ж)

2. Порівняйте поняття.

• Привласнююче та відтворювальне господарство.
• Капіталістичне та натуральне господарство.

3. Доповніть речення.

• Перші жителі України полюбляли селитися…
• Найдавніші поселенці займалися…
• Першими прирученими тваринами були…
• Капіталістичне господарство – це…
• Капіталістичне господарство почало розвиватися після скасування…
• Кріпаки були не зацікавлені у ефективності своєї праці тому що…
• Мануфактура – це…

5. Підсумки уроку.

1. Вправа «Рефлексія».

Доповніть речення.

Я запам’ятав…

Мені не зрозуміло…

Мене зацікавило…

Я хочу більше дізнатися про….

6. Домашнє завдання.

1. Вивчити конспект уроку.
2. Підготувати 3 – 5 запитань до теми.