Конспект уроку з математики.

Про матеріал

Урок-казка на тему:віднімання числа 6 з переходом через 10. Застосування різних прийомів обчислення. Складання задач на задану дію.

Мета: формувати вміння віднімати 6 з переходом через 10; вчити розв'язувати приклади; формувати вміння аналізувати і розв'язувати задачі першого ступеня; розвивати уважність, кмітливість; виховувати колективізм.

Перегляд файлу

Урок – казка з математики в 1-му класі на тему: „Віднімання числа 6 з переходом через 10 ”.

Урок - казка з математики у 1- му класі.

Тема: Віднімання числа 6 з переходом через 10. Застосування різних прийомів обчислення. Складання задач на задану дію.

Мета: формувати вміння віднімати 6 з переходом через 10; вчити розв’язувати приклади; формувати вміння аналізувати і розв’язувати задачі першого ступеня; розвивати уважність, кмітливість; виховувати колективізм.

Обладнання: набір геометричниїх фігур - карток : малюнки героїв казки «Колобок»: колобок, зайчик, вовк, ведмідь, лисичка, їжачок.

План уроку

Організація класу.

Пролунав уже дзвінок

Розпочнімо наш урок.

Один на одного привітно подивімося.

Один одному посміхнімося.

Тихесенько сідайте,

Готовність до уроку перевіряйте.

На математику згодиться

Підручник, зошити, пенал,

В якому є лінійка, ручка, олівці.

Приготувались всі?

От молодці.

Отож часу не гаймо,

Урок розпочинаймо.

II. Мотивація навчальної діяльності.

1.Вступна бесіда

У нас сьогодні не просто урок математики , а урок - казка. Казка - віконце у світ чарівного.

Заглянуло сонечко до нас у віконечко

Заглянула казочка до нас на урок.

Казочка знайома, зовсім не нова,

Знаємо всі змалку ми ось ці слова:

- Жили-були собі дід та баба…

- А ми з вами сьогодні складемо свою математичну казку з новими героями. Можливо математика допоможе змінити кінцівку казки. Отже, в дорогу, в казку.

2.Каліграфічна хвилинка.

- І так. Жили - були дід та баба. Попросив дід спекти йому колобка. Щоб баба виконала його прохання, ми повинні дізнатися яку цифру будемо прописувати, а для цього розв’яжемо віршовану задачу:

В'яже бабуся-лисиця
Трьом онукам рукавиці.
"Подарую вам, онуки,
Рукавичок по дві штуки,
Бережіть, не загубіть!"
Скільки всіх? Перелічіть! (6).

Так, ми будемо писати цифру 6

Дуже схожа на дверний замок.

Знизу кружечок, а зверху гачок.

Сусідка її – величезна п’ятірка,

А незнайомку назвали …(шестірка)

- Цифру пишу рівнесенько,

Щоб була гарнесенька,

Щоб залюбки дивився я,

Вчитель мій і вся моя сім’я.

Пишемо рядочок цифри 6.

III. Контроль, корекція і закріплення знань.

- Завдання ми виконали і баба спекла колобок, але він втік. Котиться, котиться, аж назустріч йому зайчик . Щоб зайчик не з’їв нашого колобка, давайте йому допоможемо відповісти на запитання розумного зайчика.

- Як називаються числа при додаванні, відніманні?

- Що значить збільшити на 2, на 3, а зменшити на 1?

- Що треба зробити, щоб знайти суму, різницю?

- Як дізнатися, на скільки одне число більше чи менше

від іншого?

- Завдання ми виконали , а тим часом колобок втік від зайчика.

Аж ось на стежині зустрівся йому серйозний вовк. Щоб не потрапив колобок в його пазури, треба допомогти йому написати математичний диктант.

(Вправа з елементами ейдетики. Учні перетворюють цифрообрази в числа і записують відповідні цифри.)

Одного разу котик вирішив розважитись на подвір’ї. Він пострибав на батуті як справжня «акробатка», покосив траву біля будинку «косою», закрив на «замок» будинок, викинув у смітник «надгризене яблуко», і вирушив до магазин. По дорозі він зустрів «змію». Побачив, як над головою пролетів «лебідь». В магазині котик придбав «ляльку», посидів на «стільчику» в кафе і вирушив додому, граючі на «барабані».

(Перевірка. 9,7,6,5,3,2,8,4,10.)

ІV. Фізкультхвилинка

Пальчикові вправи «Зайчик», «Півник», «Конячка».

- Покотився наш колобок лісовою стежиною, аж зустрічається йому мудрий ведмідь. А завдання в нього різного рівня. Виберіть собі завдання та швиденько за роботу (робота в зошитах)

- Розв`язати приклади

I група II група III группа

(поділ за геометричними фігурами)

9 + 4 18 - 8 + 3 15 - 4 - 2 + 4

14 - 5 14 + 1 – 5 4 - 3 + 10 - 7

18 - 1 17 - 1 + 0 17 - 10 +7 + 1

7 + 3 10 - 5 + 5 13 - 4 + 4 + 2

5 + 5 13 - 5 + 4 14 - 5 - 2 – 5

V. Актуалізація опорних знань учнів.

- Важко було, та ми виконали завдання і колобок наш мандрує далі. На дорожці зустрічається йому вдумливий їжачок і пропонує нам пояснити спосіб обчислення виразів.

11 - 6 = 11 - 1 - 5

12 - 6

13 - 6

14 - 6

15 – 6

- Їжачок задоволений дітьми , а щоб впевнитись у ваших глибоких математичних знаннях, пропонує порівняти вирази та число (робота в зошиті):

17 - 1 і 10

15 і 14 – 6

11 і 13 - 6

- Тепер колобок гордо покотився далі , а ми за ним мандруємо у казку .

VІ. Фізкультхвилинка.

Всі піднесли руки – раз.
І навшпиньки став весь клас.
Два – присіли, руки вниз.
На сусіда не дивись.
Будем дружно ми вставати,
Щоб ногам роботу дати.
Хто старався присідати –
Може вже відпочивати.

- Аж ось на дорозі зустрічає колобок хитру лисичку . Вона йшла з лісової школи і була дуже засмучена, бо одержала низький бал за нерозв’язані задачі. Щоб лиска не з”їла колобочка, давайте розв’яжемо ці задачі.

а) На дереві висить 8 яблук. 2 яблука впало. Скільки всього було яблук?