Конспект уроку з математики 3 клас

Про матеріал

Конспект уроку з математики розроблено на допомогу учителям, що викладають в 3 класі. Допоможе вчителю розширити вміння учнів у розв'язуванні простих задач на порівняння та на знаходження четвертого пропорційного; підготувати їх до розв'язування рівнянь на знаходження невідомого від'ємника; навчить виконувати дії з іменованими числами. Урок насичений різноманітними цікавими завданнями

Перегляд файлу

Конспект уроку з математики 3 клас

Тема: Розв’язування простих задач на порівняння. Задачі на зведення до одиниці. Дії над величинами.

Мета: Вправляти учнів у розв’язуванні простих задач на порівняння та на знаходження четвертого пропорційного; підготувати їх до розв’язування рівнянь на знаходження невідомого від’ємника; вчити виконувати дії з іменованими числами, в яких потрібно здійснювати перетворення у дрібніші одиниці вимірювання; розвивати спостережливість, уважність; виховувати любов до математики.

Обладнання: індивідуальні картки, японський кросворд

Хід уроку

І. Організаційний момент

Рада, діти, бачить вас!

Ви почули всі дзвінок?

Він покликав на урок.

Кожен з вас приготувався –

На перерві постарався.

Зараз сядуть всі дівчатка,

А за ними і хлоп’ятка.

ІІ. Контроль, корекція і закріплення нового матеріалу

Усні обчислення

А) Чотири індики пішли на музики,

Танцювали, гупали.

Скільки ніжок тупали? (2 х 4)

Б) В'яже бабуся-лисиця

Трьом онукам рукавиці.

— Подарую вам, онуки,

Рукавичок по дві штуки.

Бережіть, не загубіть!

Скільки всіх? Перелічіть! (2 х 3)

В) Двоє вулицею йдуть,

По три саджанці несуть.

Скільки ямок треба, діти,

Щоб саджанці посадити? (З х 2)

Г) Сім подружок стали грати,

З паличок складать квадрати,

По квадратику зробили,

Паличок не полічили.

А ви їм допоможіть,

Скільки буде, полічіть. (4 х 7)

« Чарівні фігури ». Усні обчислення

ІІІ. Вивчення нового матеріалу

Бесіда

Назвіть приклади вправи 234 у яких невідомим є від’ємник. Сьогодні ми познайомимося з правилом відшукування невідомого від’ємника.

Пояснення нового матеріалу

Вчитель готує на дошці запис

Зменшуване Від’ємник Різниця

90 - 20 = 70

Використовуючи зменшуване і різницю даного прикладу, складемо ще один приклад на віднімання.

90 – 70 = 20

Яким компонентом є число у першому прикладі? (Від’ємником). То який висновок можна зробити з цих двох прикладів?

(Якщо від зменшуваного відняти різницю, отримаємо від’ємник).

Завдання 234 (усно, використовуючи правило) Добери потрібні числа.

20-16= 4 3) 35-32= 3 5) 100-95=5
50+30= 80 4) 88-8= 80 6) 30- 29= 1

3.Розвиток математичних знань

1.Задача № 231

1) 30: 6= 5 (кг) – лимонів у 1 ящику;

2) 5• 4 = 20 (кг) – лимонів у 4 ящиках;

Відповідь: 20 кілограмів лимонів.

Фізкультхвилинка

Всі піднесли руки - раз,

І навшпиньки став весь клас.

Два – присіли, руки вниз.

На сусіда не дивись.

Будем дружно ми вставати,

Щоб ногам роботу дати.

Хто старався присідати –

Може вже відпочивати.

Задача № 230

Обернена задача

Для приготування клею взяли 2 склянки крохмалю, а води у 9 разів більше. Скільки води потрібно для приготування крохмалю?

2• 9= 18 (скл.) – води;

Відповідь: 18 склянок.

Японський кросворд (на дошці)

Учні розв’язують приклади і записують результат. Потім, знайшовши у великому квадраті маленький квадратик з відповідним номером, зафарбовують його. Таким чином, виконавши всі приклади і зафарбувавши квадрати з потрібним номером, діти отримують зображення цифри або букви.