Конспект уроку з математики для 6-го класу на тему "Множення раціональних чисел" з використанням інтерактивних засобів навчання.
Розробка містить план-конспект уроку та інтерактивну презентацію. В плані-конспекті вказані які саме слайди презентації задіяні на певних етапах уроку. Для роботи з презентацією необхідно мати інтерактивну дошку. Актуалізація опорних знань оформлена у формі гри: необхідно з поданих слів скласти правила множення чисел з однаковими та різними знаками.
Тема. Розв’язування вправ на множення раціональних чисел2017 рік. Вчитель математики Палій В. М.
I. Організаційний момент. Очікувані результати. Запитання до учнів: Чого ви очікуєте від уроку?Чому ви навчитеся на уроці?
II. Актуалізація опорних знань
З поданих слів сформулювати правило множення двох чисел з різними знаками. РОЗПОЧАТИ
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. Подумай ще!
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом
Щобперемножитидвачислазрізнимизнаками,требапомножитиїхмодулітапоставитизнакперед–результатом. МОЛОДЦІ!
-8-12-10-25 ∙ 0,4 = 1,2 ∙ (- 10) = -16 ∙ 0,5 =Виконайте множення
З поданих слів сформулювати правило множення двох чисел з однаковими знаками. РОЗПОЧАТИ
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліПодумай ще!
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодулі
Щобперемножитидвачислазоднаковимизнаками,требапомножитиїхмодуліМОЛОДЦІ!
9243-15 ∙ -0,2 = -1,2 ∙ (- 20) =-18 ∙ (-0,5) =Виконайте множення
III. Закріплення знань. Вироблення вмінь
x-67-1,201/5-54 Виконати дії множення30-3560-1-2428-4,804/5
Розв’яжіть в зошиті наступні вправи№ 1172
IV. Підсумки уроку. Як виконати множення двох чисел, якщо вониа) з однаковими знаками, б) з різними знаками?Що більше добуток двох чисел з однаковими знаками чи добуток двох чисел з різними знаками?
V. Рефлексія. Чи справдилися ваші сподівання?Як ви оцінюєте свою роботу?Хто на вашу думку працював найкраще?
Обчисліть: 0,5 · (– 6)– 30– 3303 Подумай ще!
Обчисліть: –12 · (– 10)-120– 1212012 Подумай ще!
Обчисліть: -1,5 · 4– 60660– 6 Подумай ще!
Обчисліть: –3 · (– 2,5)– 7575– 7,57,5 Подумай ще!
Обчисліть: -4 · 2,5100– 1010– 100 Подумай ще!
Обчисліть: 1,5 · (– 8)16– 8– 12– 16 Подумай ще!
Обчисліть: –18· (– 3)54– 4827– 19 Подумай ще!
Обчисліть: –15 · 0,6– 18– 91830 Подумай ще!
МОЛОДЦІ
VI. Домашнє завдання. Письмові вправи: Зелені: № 1186 Червоні: № 1173 Сині: № 1187 Жовті: № 1188 Оранжеві: № 1168
Тема: Розв’язування вправ на множення раціональних чисел
Мета:
- Домогтися від учнів засвоєння вміння розв’язувати вправи на множення раціональних чисел з однаковими знаками та різними знаками.
- Розвиток уваги.
- Виховання дисципліни
Тип уроку: урок застосування набутих знань.
Обладнання: ноутбук, проектор, будь-яка інтерактивна дошка, кольоровий папір.
Підготовка до уроку. Слово до вчителя.
Цей урок повністю розроблений для використання на інтерактивній дошці. Вміст всього уроку знаходиться в презентації. В презентації наявні такі інтерактивні завдання:
- скласти правило множення чисел з поданих слів;
- написати правильну відповідь;
- з поданих варіантів обрати правильну відповідь.
Перед початком уроку на кожному робочому місці на парті учня наклеюється один прямокутник певного кольору (всього кольорів 5: зелений (4 шт.), червоний (6 шт.), синій (8 шт.), жовтий (3 шт.), оранжевий (3 шт.)) з написаним на ньому числом, починаючи з «1». Учні виходять до дошки в порядку згідно своїх номерів написаних на прямокутниках.
Хід уроку
- Організаційний момент (слайд № 2)
- Очікувані результати.
Запитання до учнів:
- Чого ви очікуєте від уроку?
- Чому ви навчитеся на уроці?
- Актуалізація опорних знань (слайд № 3)
-
Учням пропонується по черзі виходити до дошки і обирати три слова з поданих слів, для того щоб скласти правило множення раціональних чисел з різними знаками. Якщо слово обране правильно, то воно переміщується в наперед задану позицію в низу екрана, якщо ж слово обрано не правильно, то з’являється напис «Подумай ще!». Після завершення складання правила з’являється надпис «Молодці» та кнопка для переходу на наступний слайд
(слайди №№ 4 – 23). Працює група червоних (6 учнів).
- Учні по черзі виходять і пишуть правильну відповідь після знаку дорівнює, потім, натиснувши на смайлик, перевіряють правильність своєї відповіді (слайд № 24). Працює група жовтих (3 учні).
-
Учням пропонується по черзі виходити до дошки і обирати три слова з поданих слів, для того щоб скласти правило множення раціональних чисел з однаковими знаками. Якщо слово обране правильно, то воно переміщується в наперед задану позицію в низу екрана, якщо ж слово обрано не правильно, то з’являється напис «Подумай ще!». Після завершення складання правила з’являється надпис «Молодці» та кнопка для переходу на наступний слайд (слайди №№ 25 – 38). Працює група зелених (4 учні).
- Учні по черзі виходять і пишуть правильну відповідь після знаку дорівнює, потім, натиснувши на смайлик, перевіряють правильність своєї відповіді (слайд № 39). Працює група оранжевих (3 учні).
- Закріплення знань. Вироблення вмінь (слайд № 40)
Для закріплення знань правил та вміння їх застосовувати, учням пропонується заповнити по черзі таблицю (слайд № 41). Учні виходять та вписують свої відповіді, а вчитель або ж сам учень натискає у верхній частині комірки та відкриває правильну відповідь.
Перший рядок таблиці пропонується заповнити учням всіх п’яти кольорів в кого написаний номер «1», наприклад.
Другий рядок — в кого написаний номер «3».
Далі учням пропонується розв’язати вправи з підручника (слайд № 42)
- Підсумки уроку (слайд № 43)
Запитання до учнів на слайді.
- Рефлексія (слайд № 44)
Запитання до учнів:
- Чи справдилися ваші сподівання?
- Як ви оцінюєте свою роботу?
- Хто на вашу думку працював найкраще?
Вчитель: А тепер перевіримо чи справдилися мої сподівання. Я ставив за мету навчити вас множити раціональні числа. Перевіримо, як ви навчилися.
Працює група синіх (8 учнів). Учням пропонується по черзі виходити до дошки і обирати правильну відповідь до поданого прикладу (слайди 45 – 53). Якщо відповідь правильна, то відкривається частина картинки, якщо ж ні, то з’являється напис «Подумай ще!». Після ровз’язання всих восьми прикладів, з’являється вся відкрита картина (в даному випадку колаж з фотографій учнів класу), напис «Молодці!» та кнопка переходу на наступний слайд.
- Домашнє завдання (слайд № 54)
Письмові вправи:
Зелені: № 1186
Червоні: № 1173
Сині: № 1187
Жовті: № 1188
Оранжеві: № 1168
про публікацію авторської розробки
Додати розробку