Конспект уроку з мистецтва для 8 класу на тему "Шедеври Північного Відродження"

Тема року:   Мистецтво  в  культурі   минулого.

Тема семестру:  Стилі  та  напрями  мистецтва стародавніх епох і цивілізацій: античний, візантійський, романський, готика, Ренесанс.

Урок  №  15.

Тема  уроку: Шедеври  Північного  Відродження.

Мета  уроку: - розширити  загально-естетичний  та  музичний  кругозір  та  знання учнів про художній світ епохи Північного Відродження та його                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                представників в різних видах мистецтва ;

- пояснити значення понять « колорування» в музиці та образотворчому мистецтві;

- розвивати  навички осмисленого сприйняття музики, художніх творів;

- виховувати в учнів зацікавленість творами мистецтва, формувати  емоційні, естетичні, моральні, загальнолюдські якості особистості ; любов до природи, живопису.

                   Очікувані результати для учнів ( Smart – мета уроку)

Після уроку учні :

• будуть  знати: особливості  мистецтва Північного Відродження та його видатних представників; значення  поняття «колорування»;
• будуть уміти: вдумливо сприймати художні твори; створювати зимовий пейзаж з багатофігурними зображеннями;
• навчаться: висловлювати  власне враження від  творів  мистецтва.  

Навчально – методичне  забезпечення  уроку: підручник, мультимедійна дошка, інтелект – карта, проектор, комп’ютер, презентація до уроку, QR-код, відеоматеріали, інтерактивна географічна кліматична карта, ватман, фломастери.

Музичний матеріал: хорова  мініатюра  Орландо ді Лассо « Луна»; фрагмент фантазії для лютні зі Львівської  табулатури  ХVІ ст. Мирослава Скорика; звуки лютні; « новорічні» мелодії.

Тип уроку:  комбінований  урок.

                                              ХІД УРОКУ:

І. Вступна частина.                    ( Презентація)

             Організаційний момент.     Доброго дня усім!

             Оголошення теми уроку.

Девіз нашого уроку :“ Усьому потрібно вчитися, мистецтво – не  виняток”.

                                                                                Бертольд  Брехт

• Як ви розумієте ці слова?
• Давайте подивимося, чому ми сьогодні повинні навчитися.

Оголошення  Smart – мети  уроку.

ІІ. МОТИВАЦІЯ  НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ.

Подивіться на екран. Що ви бачите?

• Руки. Руки кого?  А що роблять ці руки?  - « Руки в молитві».

Спочатку полонені складали долоні разом і простягали їх для укладення в окови. Тобто жест означав підпорядкування.

• Це руки старої людини чи молодої?

Про цю картину існує красива  притча. ( ПРОЧИТАТИ  ПРИТЧУ).

Сьогодні ми будемо говорити про людей, котрі в 15 -16 ст. внесли свій внесок у мистецтво Північного Відродження.  І Альбехт  Дюрер – це один з них.

ІІІ. Актуалізація опорних знань та перевірка д/з.

Учитель: - Хто пригадає, яке було д/ з на сьогодні?

Д/З
Схарактеризувати ренесансні новації в мистецтві живопису.

Правило « золотого перетину», пропоції людського тіла; перспектива і світлотінь стали художніми засобами; прагнення до реалістичного зображення. Один із улюблених образів – Мадонна…

Активізувати свої знання я пропоную вам  зігравши в Laerningapps.

Для цього зверніть увагу на QR–код, який знаходиться у вас на парті. Візьміть телефони  та  відскануйте його. Відкривається гра « Ідеали і образи Ренесансу». Потрібно  знайти пару.

 І V.  Вивчення нового матеріалу.

1.               Розповідь вчителя

Північним  Відродженням називають культуру Ренесансу в країнах, розташованих  на  північ  від Італії.

2.               Робота з Інтелект – картою  – групова   робота ( клас поділити  на 5 груп).
3.               Перевірка роботи. Кожна  група  відповідає на питання  інтелект–карти та  пояснює його.

Коли учні відповідають про музику, відразу дати її прослухати:

А)  фламандець  ОРЛАНДО  ЛАССО  залишив багату вокально – хорову спадщину, а у  сфері світської музики Лассо був неперевершеним майстром своєї епохи  ; слухання мініатюри « Луна».

- За допомогою  яких засобів автор досяг музичного контрасту?

Б) У домашньому музикуванні грали переважно на лютні. З’явилися численні збірники мініатюр ( табалатури).

- Слухання  гри на лютні ( 2  відео)

-Мирослав Скорик. Три фантазії для лютні зі Львівської табулятури 16 століття.

- ТЕМБР якого інструмента близький до колориту  лютні?

4. Розповідь вчителя.

  ЗОЛОТА ПІДКОВА УКРАЇНИ

• Як ви вважаєте, де найбільше розташовано українських пам’яток Ренесансу? – На заході  нашої країни. Рисами Пізнього Відродження сповнений Підгорецький  замок – оточений  оборонними спорудами палац на сході Львівської області. Разом з Олеським і Золочівським  замками він  утворює   ЗОЛОТУ  ПІДКОВУ  ЗАХІДНОЇ  УКРАЇНИ            

( відомий  туристичний маршрут  замками Львівщини)

• Нідерланди. – Розгляньте репродукцію  картини  « Портрет подружжя Арнольфіні» Яна  ван Ейка. Зробіть висновки щодо композиції  полотна, його особливостей.
• Ієронім  Босх – нідерландський художник. Його вважають найзагадковішим живописцем  в  історії  мистецтва. Творчість митця  сповнена  алегоричним змістом. У такий спосіб він створював картину суєтності життя.
• Розгляньте  репродукцію картини» Концерт у яйці» І. Босха.
• Які алегорії  ви  помітили?

ПІТЕР   БРЕЙГЕЛЬ   СТАРШИЙ

Живописна  мова Брейгеля більш спонтанна, зухвала і дуже винахідлива. Засновник династії  великих художників.

Поняття   « картина  світу».

Які установи були у людини того часу. Уявлення про час та простір. Де вона знаходиться? – У свідомості людини.

КЛІМАТ

Клімат  з часом змінюється. Раніше  клімат  був набагато  суворішим, аніж зараз. Всі ми чули про глобальне потепління, наслідком якого буде глобальне похолодання. Яким чином можуть змінитися  кліматичні умови європейських країн? Так в Атлантичному океані є тепла течія -  Гольфстрім, вона приносить теплу та м’яку погоду до країн Європи, якщо розтануть льодовики, то води Атлантики опресняться, Гольфстрим зупиниться і Європа перестане обігріватися  і почнеться  льодовиковий  період.

Роздуми про зимові картини Брейгеля особливо актуальні зараз. Коли ми стикаємося з екстремальними змінами клімату  через вплив людини на природу. Глобальне потепління спричинить за собою постійне повторення малих льодовикових періодів. Брейгель  нагадує нам, що у холоді  є своя краса.

« Мисливці на снігу»

« Пейзаж з ковзанярами  і  пасткою  для птахів» ( написана у 1565 р.)  127 копій.

Мистецтво пов’язане з життям. Тоді  катались на ковзанах і зараз. Тоді ковзани були іншими.

На картині "Пастка для птахів" художник зобразив засніжене село на березі річки під  панциром льоду   і катающихся на ковзанах людей.

• Де ж пастка?

Німеччина.

   Альбрехт    Дюрер

5.Бесіда з учнями:

6.Знайомство з термінологією (підручник, стор. 83)

КОЛОРУВАННЯ – прикрашування вокальної партії віртуозними пасажами, трелями, руладами тощо. В образотворчому мистецтві – яскравість зображення.

7.Художньо – творча робота

• Намалюйте зимовий пейзаж . Багатофігурність зображення.
• Настрій природи, настрій  людей, котрі катаються на ковзанах.
• Мій показ. Метод – 6  та 6.

Чоловічки

Внесіть своє бачення, свій настрій. Покажіть колорування зображення.

Згадаємо ( слайд)

Незакінчене   речення.

• Культура  Північного  Відродження  мене  вразила  тим , що .  .  

7.     Підбиття підсумків уроку. Оцінювання  учнів.

Домашнє завдання.

Слухання та споглядання творів мистецтва  за  власним  вибором.