Конспект уроку з музичного мистецтва для 2-го класу на тему «Урок зимовий, пригодницько - підсумковий»

                           Розробка уроку у 2кл.   

                  Музика виражає та зображує

 

Тема «Урок зимовий, пригодницько  - підсумковий»

Мета уроку: закріпити розуміння виражальних і зображальних можливостей

                        музики; розвивати слухацькі, виконавські, акторські навички,   

                        творчу фантазію учнів; виховувати емоційну чутливість,

                        інтерес до музики  композиторів-класиків, народних звичаїв,

                        обрядів, народної музики.

Тип уроку: узагальнення знань.

Музичний матеріал: вивчені музичні твори, пісні, танці.

Обладнання: музичний інструмент (баян), музичні і  шумові інструменти, ноутбук,  нотна дошка, наочність, портрети композиторів, дитячі малюнки.

ХІД УРОКУ

І. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ

1. Вхід до класу: «Марш дерев’яних солдатиків» П.І. Чайковського.

2. Музичне вітання (святкове).

    Виконання в «діалозі», групами

      Діти: Дзвонить дзвіночок дзелень, дзелень!

     Ми йдем до класу, всім добрий день!

• Вчитель: Добрий день, діти, вітаю вас

         Урок музичний буде у нас!

          Діти: Летять сніжинки, мороз скрипить,

                     Пісня весела нехай звучить!

• Я дуже рада знову бачити всіх вас.
• Чи сподобалася вам музика початку уроку?
• Який настрій нам подарувала? (веселий, радісний, бадьорий)
• А чи пам’ятаєте ви композитора та назву музичного твору, який вітав нас на початку уроку? (П.І.Чайковський «Марш дерев’яних солдатиків).
•         Молодці!
•         І чудова музика П.І.Чайковського, і наша святкова по співка- це лише початок нашого цікавого уроку…

ІІ. ОГОЛОШЕННЯ ТЕМИ

• Сьогодні наш урок музичний

Незвичний і фантастичний,

Він зимово-казковий,

Пригодницько-підсумковий.

        З вами зустрінуться різні герої

        Добрі і не дуже, іще й загадкові,

        Тож не барімось, збираймося в путь.

        Різні пригоди сьогодні нас ждуть.

• Сьогодні вранці на адресу нашої школи надійшла телеграма.

     «Шановні діти 2-го класу, запрошую всіх вас до себе на передноворічний святковий бал». Підпис Снігуронька.

• Ну що, діти, приймаємо запрошення Снігуроньки? (Так.)
•         Дивіться, які чудові сани за нами прислала Снігуронька. Вони враз нас принесуть до призначеного місця.
• Давайте подумаємо, що ми повинні взяти із собою?

(Відповіді дітей.)

•         А ще гарний настрій, пісеньку, подарунки і, звичайно ж, знання, які ви отримали на уроках музики.
•         Давайте зараз подивимось один на одного, весело посміхнемось і подаруємо гарний настрій.
•         Подарунками буде ваше домашнє завдання. Художники здивують нас чарівними малюнками, співаки – пісенькою, танцюристи – таночком, а артисти – своїми костюмами і чудовою грою.
•         Сподіваюсь, що знання ви вдома не забули.
•         Перед кожною подорожею існує традиція «посидіти на доріжку». Тож і ми з вами сядемо рівненько, пригадаємо правила співу і зробимо невеличку зарядку для наших голосків, які знадобляться нам на святі.

ІІІ. ВОКАЛЬНО-ХОРОВА РОБОТА

а) Розспівка «Ехо» - мелодичне, б)  «Ехо» -  ритмічне.

 

ІУ. УЗАГАЛЬНЕННЯ ЗНАНЬ

ПОДОРОЖ З ПІСНЯМИ ТА МУЗИКОЮ

•         Ну, що ж, настав час нам зручненько сісти в чарівні сани, але що це, до нас просяться пасажири, які теж хочуть потрапити на бал. Чи впізнаєте ви їх?

   («Зайчик дразнить Ведмедика.»)

      -    Молодці, а як ви зрозуміли, що це вони? (Відповіді). Так, за допомогою музики, яка зобразила нам характер персонажів, тобто їх музичний портрет. А хто автор? (Д. Кабалевський).

      -    Д. Кабалевський був дуже спостережливою людиною. Спостерігаючи за ха-рактерами дітей він «малював» їх музичні портрети. Послухаємо уважно, хто ще з нами поїде до Снігуроньки. І пропоную вам стати артистами та мімікою і жестами зобразити персонажі.

         (Слухання «Плакса. Злючка. Веселушка»)

      -   Хто це? (Відповіді.)

Правильно. Дівчатка різні за характером.

Веселушка – рухлива, легка.

Злючка – різка, страхітлива, недобра, неприємна, тривожна.

Плакса – сумна, плаксива, тиха інтонація.

•         Ну що ж, пасажирами виявились наші давні знайомі дівчатка. Тепер можна рушати. А в дорозі завжди веселіше, коли звучить гарна пісенька «Падає сніжок» (Н.Май).

(виконання).

      -     Чи сподобалась вам пісенька, який в неї характер? (відповіді)

      -     Добре. Наші сани дуже швидкі.

      -     Проїжджаючи містом ми побачили дуже багато людей, які кудись поспішали. А куди, нам підкаже музика російського композитора М.Глінки.

        (Слухання)

•         Люди поспішали на залізничний вокзал. Музика зобразила рух потяга, хвилювання та радість пасажирів.

      -     Проїзджаючи лісом ми зустріли таємничого незнайомця, який як стріла, мчав теж на бал.  Може вам він знайомий. (Слухання)

 (Шуман. «Сміливий вершник»)

      -     Правильно. Музика зобразила нам рух, тупіт коня, їзду вершника.

      -     Мені здається, що сміливий вершник хоче нам щось сказати, а вірніше, передає нам зашифроване прохання про допомогу.(Слухання мелодії поспівки «Бім-бом»).

      -     Так, це пісенька «Бім-бом».

            Що виражає та зображує мелодія? (Тривогу, горе).

      -     Який настрій створився у класі?

      -     Допоможемо киці рухами і співом загасити пожежу! (Виконання)

      -    Пожежу загасили, Кицю врятували. Їдемо далі.

А ось і палац. Але щоб туди потрапити, потрібно пройти випробування.

1. Знання нотної грамоти.

2. Виконання цієї пісеньки зі словами і з супроводженням.

(поспівка «Диби, диби»)

а)  Аня і Діма – ксилофон – музиканти;

б)  Віка і Іра – маракаси – музиканти;

в)  Аня, Альоша – співаки;

г)  Марина – диригент.

      -     Що музика зобразила? (Ходу діда і баба).

3. Робота в групах.

   Пропоную вам об’єднатися у дві групи. Звучить музичний твір Бетховена «Весела.Сумна.

1 група: Називає твір. («Весела. Сумна.»)

2 група: Автора (композитора).    (Л.Бетховен)

•         Композитор Л. Бетховен відобразив два настрої людини, різні сторони життя, в якому є місце і сумному, і веселому, оскільки людина не може бути весь час тільки сумною чи тільки веселою.
•         Ну нарешті, іспит зданий, перед нами відчинилися двері і ми опинилися з вами у святковій залі. Кого тільки немає серед гостей: лісові звірята, казкові герої, відомі композитори та персонажі їхніх музичних творів. Усі чекають виходу Снігуроньки, а щоб не сумувати, українські музиканти розважають присутніх піснями та танцями. Викогання пісні А.Філіпенка «Веселий музикант».
•         Дякуємо музикантам, акторам і співакам, які вдало передали нам різний характер трьох куплетів пісні. 1 – пісенний, 2 – танцювальний, 3 – маршовий.
•         Після виступу музикантів до залу вбігла непрохана гостя.  (Коза-Дереза).
•         Чи впізнали ви хто це? (Це -Коза.) Який настрій вона створила в залі своїм співом? (тривожний, злий, недобрий).
•         Багато гостей дуже полякалось, а дехто навіть жалібно розплакався. («Перепілочка»).
•         Хто це? («Перепілочка»).
•              На допомогу Перепілочці поспішив безстрашний персонаж композитора  М. Римського-Корсакова .  («Політ Джмеля»)
•         Чи здогадалися ви, хто це? («Джміль»)
•         Музика зобразила нам політ та дзижчання Джмеля, мелодія рухлива, швидка, виконується симфонічним оркестром.
•         Налякана Коза стала просити вибачення у присутніх, пообіцяла бути доброю і залишилася на святі.
• І ось зазвучали фанфари і під чарівну музику П.І. Чайковського з’явилася Снігуронька. І всіх запросила до танцю. (Виконання, кружляння…).
•         Який це танець? (Вальс).
•         Після танцю гості свята стали  демонструвати свої вміння. Першими поспішили привітатися колядники й щедрівники, які побажали господині свята та всім присутнім здоров’я та добробуту.

(Виконання «Ой сивая та і зозуленька», «Я маленький хлопчик»).

•         Потім прилетіли маленькі сніжиночки і подарували присутнім гарний настрій.

(Виконання «Сніжинки»).

•         Придворні музиканти заграли чудову мелодію, а юні художники влаштували показ своїх робіт.(Демонстрація малюнків…)
•         На жаль, свято не може тривати вічно, наш бал закінчується. Снігуроньці ви дуже сподобалися і вона дарує вам запрошення на довгоочікуване зимове свято. Що ж це за свято, на яке ви з великим нетерпінням чекаєте? (Новорічне свято).
• Правильно.

(Вручення запрошень)

• На цій радісній ноті і закінчується наш урок.

У.  ПІДСУМОК УРОКУ

1. Чи сподобалось вам свято?
2. А що найбільше вам запам’яталось?

•    Отже, сьогодні на уроці у нас звучало багато чудової музики, яка допомогла нам радіти, співпереживати, танцювати. Музика  може виражати різні почуття і настрої, зображувати навколишній світ.
•    Хай музика звучить навкруг.

    Дарує радість кожен звук,

    Хай музика звучить усюди,

    Вона потрібна дуже людям.

•    Давайте ми ще раз подивимося один на одного і подякуємо один одному за гарну співпрацю.
•    На згадку про цей урок хай вам залишиться ось ця весела усмішка і гарний настрій.

(Вручення сніжинок)

•    До зустрічі на Новорічному святі.