Конспект уроку з української літератури для 6 класу "В.Винниченко. "Федько-халамидник". Суд над героями оповідання."

 Урок української літератури в 6 класі

 Автор – Панченко Олена Віталіївна, учитель вищої категорії Зінівського навчально-виховного комплексу: загальноосвітньої школи

І-ІІ ступенів – дошкільного навчального закладу Путивльської районної ради Сумської області

 

Тема: Суд над героями оповідання В.Винниченка  «Федько -     халамидник».  Щедрий на добро внутрішній світ хлопчика.

  Мета: вчитися характеризувати героїв твору,  висловлювати ставлення до зображуваного; розвивати зв’язне мовлення, пам’ять, логічне мислення, артистизм;  виховувати порядних,  чесних людей,  які вміють постояти за себе.

Тип уроку – нестандартний (суд над героями твору).

Обладнання: презентація, проектор, мультимедійна дошка,  портрет письменника, малюнки учнів до твору, тлумачні словники, картки з прислів’ями, суддівський реквізит.

                                                Хід уроку

                                                                 Гляди, не забудь: людиною будь.

                                                                                            Народна мудрість

І.Організаційний момент.

ІІ. Перевірка домашнього завдання.

        1.Виставка ілюстрацій.

        2.Тестування.  

         1.  В. Винниченко  – дуже обдарована особистість. Він був письменник,   політик, а  також…

                а) Музикант;  б) художник;  в)  відомий  спортсмен; г) перекладач.

       2.Хто був прототипом Федька:

             а)Сам Винниченко;

             б) брат Володимира Винниченка;

             в) сусід;

             г) однокласник Винниченка.

        3. Про кого сказано, що «…спокій був його ворогом»:

     а) Федько; б) Толя;  в) Спірка;  г)Стьопка.

       4. Слово «халамидник» означає:

        5. Як поводився Федько, коли його били батьки ?
              а) Обіцяв, що більше не буде ; б) плакав;     

     в) мовчав;      г) кричав.

        6. Чий це портрет: «Це була дитина ніжна, делікатна, смирна. Він
завжди виходив па двір трошки боязко, жмурився від сонця й со­ромливо посміхався своїми невинними синіми очима»?

              а) Толі;      б) Федька;      в) Спірки;      г)Стьопки.

       7.  Де працював батько Федька?

     а) У магазині;    б) на залізниці;    в) у школі;   г) у типографії.

       8.  Хто врятував Толю, коли він опинився на крижині?

     а) Спірка;     б) батько;     в) Федько;     г) невідомий чоловік.

         9.Що робив Толя, коли ховали Федька:

     а) був у лікарні;

     б) був поряд із друзями;

     в) грався з чижиком;

     г) допомагав матері. 

ІІІ. Суд над героями твору.

1.Вступне слово вчителя. Епіграф.

   «Не судіть, то й не судимі будете»,  – говорить народна мудрість. Але іноді  треба дати правову оцінку певних дій, розібратися, хто винен  у тому, що сталося.  Навіть є професії, пов’язані з судом. Були ви колись у суді?  Тоді у вас є унікальна можливість не тільки побачити суд, а й самим бути учасником процесу: прокурором, адвокатом, учасником суду  присяжних.

Учитель одягає cуддівську мантію й  виголошує:

      «Слухається  цивільна справа Федька-халамидника, який звинувачується в тому, що зіштовхнув Толю на крижину. Це призвело до нещасного випадку.

Є щиросердне зізнання Федька.»

  2. «Довідкове бюро»:  робота з тлумачним словником: авангард,

альтруїст,  адвокат.

Проблемне запитання. На уроці нам треба з’ясувати, чи можна назвати Федька альтруїстом?

  3. «Озвуч німий фільм».  Показ епізоду   –  початок кінострічки «Казка  про втрачений час». Завдання учнів –  переглянути епізод  без звуку  та зрозуміти,  чию родину показано. Скласти діалог сина з матір’ю – робота в парі.

   Суддя.  До нас потрапило відео. Треба розшифрувати його. У залі працюють експерти (учні).  Суд присяжних скаже, чи вірять вони,  що на відео наші головні герої.( Робота в групі).

Суддя.  Отже, підсумуйте, які відносини були в родині Толі.

4. «Слідчий експеримент»-  інсценізація уривка твору -  робота в групі.

    Суддя.  Давайте поглянемо, які відносини були в родині Федька.

Інсценізація.

Батько. Ти лазив з Толею драть   горобців?

Федько.  Лазив.

Батько. Ти порвав йому штанці?

     Федько.   Він сам порвав. Не вміє лазити, а береться. Хай не лізе.

Мати. Та як ти   смієш так говорити?  То дитина благо­родна, ніжна, а ти, мужиченя, з ним так, як із Стьопкою. Та через тебе нас з кватири виженуть... Щоб ти не смів підходити до нього, мурло ти репане. З свино­пасами тобі гратись, а не з благородними дітьми.  Нещастячко ти моє! І за що мене Бог покарав такою сибірякою... А батько нічого йому не скаже, роби,

син­ку, що хочеш, бий дітей, хай нас виженуть з кватири...

(Батько мовчить і хмуро дивиться у вікно.)

  Мати.  Пожильці їм знесуть плату за квартири, мужики за землю грошей привезуть,  їх ніхто не вижене з квартири, хоч би Толя як обидив Федька.     Батько.               Скидай, сучий сину, штани! (Грізно звертається батько до Федька. Федько спідлоба дивиться на тата.)

  Федько.  За віщо? ( Ледве чутно питає.)

  Батько.  За те, що водишся з благородними дітьми. Я то­бі, паршивцю, скільки раз казав: не смій з панами во­дитися. Не кумпанія вони тобі.

  Федько.  Та я з ним не водюсь, він сам лізе.

  Батько. Жени його під три чорти од себе... яка він тобі кумпанія?.. Лягай!

(Федько лягає).

 

5.Виступи учнів з характеристикою хлопців  -  робота в групах за варіантами.

Слово надається групі прокурора та його помічникам -  І варіант,  групі адвоката та його помічникам  - ІІ варіант.

• Хто ж такий Федько? І в чому його постійно звинувачували?
• Чи є свідки? (Хто може підтвердити цитатою сказане?)
• Яке право хлопця порушене?

6.Вибіркове читання.

• Хто ж такий Толя?  Розповісти про нього, зачитуючи цитати.

 7. Читання в особах – епізод зізнання Федька.

    У ролі  Федька -  …,  за Толю читатиме… ,  від імені  батьків -   … та …

- Чому Федько сказав неправду?

- Як би ви вчинили на його місці?

- Як ви  ставитесь до людей, що обманюють?

- Чи можна виправдати обман заради благородної мети?

   8. Робота біля дошки. Розподілити на дві колонки слова до характеристики     хлопців, дібрати антоніми

  Федько                                                                      Толя

Добрий, егоїст, активний, відкритий, підлий, життєрадісний.

- Доповнити колонки словами, що характеризують героїв.

Суд оголошує перерву.

9. Вправа «Мудрість з дерева пізнання».

Прочитати прислів’я, вказати, кого вони характеризують.

Сміливому море по коліна.  Спершу треба розсудити, а потім робити.

Панського роду, а песького ходу.  Пригрів змію за пазухою.

10. «Останнє слово» - Виступи учнів у ролі  Толі,  Федька, батьків.

- Чи   усвідомив Толя свою провину?

11. «Займи позицію»:  Чи винен  Толя? Чи винен  Федько? Батьки?  Як би ви вчинили, якби були батьками Федька?  (Висловлення думок.)

 Суд присяжних  має обміркувати інформацію та  проголосувати.

- Сьогодні рішення виносить не суддя, а присяжні. Вирок оголошують присяжні…

12.Міні-диспут «Бити чи не бити дітей? Ось у чому питання.»

 

ІV. Підсумок уроку.

- Які моральні уроки можемо винести з даного твору?

- Яка людина могла вирости з Федька?  З Толі?

- Чи можна назвати Федька альтруїстом?

- Як ви розумієте прислів’я, яке є епіграфом нашого уроку?

Гляди, не забудь: людиною будь.

 

 Техніка безпеки на водоймах:

- Які ви знаєте правила поведінки на водоймах  у зимовий та літній час?

 

- Як себе повинні вести діти й дорослі в родині?

 

V. Інформація про домашнє завдання.

   Скласти основні заповіді ідеальної родини (прозою чи у формі вірша) або написати лист одному з героїв оповідання  «Федько-халамидник» В.Винниченка.

 

                                            Література

1. Українська література. 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. – К.: Освіта, 2013 зі змінами,   затвердженими наказом  МОН України від 07.06.2017 №804.

2.Воєвода З.Я., Скоб’як Г.О. Українська література. Книга для вчителя: календарне планування та розробки уроків. 6 клас. –  К. : Грамота, 2006.

  3. Дмитренко М. Прислів’я та приказки.  –  К.: Народознавство, 2000.