Конспект уроку з української мови 3 клас Тема: «Любіть книгу» Олександра Пархоменка. Основа слова та закінчення

Конспект уроку

Українська мова 3 клас

Тема: «Любіть книгу» Олександра Пархоменка.

Основа слова та закінчення

Тип уроку: урок засвоєння нових знань.

Мета:

- удосконалювати навички свідомого читання, розвивати вміння працювати з текстом; закріпити знання про основу слова та закінчення; виховувати бережливе ставлення до книги.
- формувати уявлення про основу слова та закінчення;
- учити знаходити закінчення й основу в словах;
- розвивати мовлення, увагу, логічне мислення;
- виховувати інтерес до української мови, уміння працювати в парі та групі.

Очікувані результати

Після уроку учні:
- пояснюють, що таке закінчення та основа слова;
- знаходять закінчення у словах;
- виділяють основу слова;
- змінюють слова за допомогою закінчення;
- працюють у парах і групах.

1. Передбачення за назвою — «Мікрофон»

Учитель показує назву тексту:

«Любіть книгу»

Запитання:
- Як ви думаєте, про що буде цей текст?
- Чому автор закликає нас любити книгу?
- Яку роль книга відіграє в житті людини?

Учні висловлюють свої припущення.

2. Читання тексту

Інтерактивний прийом «Читаємо по черзі»

Учні читають текст по одному реченню. Під час читання визначають незнайомі слова.

- Хто автор тексту?
- Про що розповідається?
- Яка головна думка твору?
- До чого закликає автор?

3. Творче завдання «Я — автор»

Запропонувати дітям продовжити речення:

«Моя улюблена книга…, тому що…»

або скласти 2–3 речення про свою улюблену книгу.

4. Підсумок роботи з текстом

Прийом «Коло думок»

Кожна дитина називає одне слово або коротку фразу, яка асоціюється з книгою:

знання — мудрість — цікавість — фантазія — друзі — відкриття.

Учитель підводить до висновку:
Книга допомагає нам дізнаватися нове, розвивати мовлення, мислення та уяву. Тому книги потрібно любити й берегти.


5. Вправа «Знайди слово»

Учитель пропонує знайти в тексті слова, які можна змінити за формою.

Наприклад:

книга — книги — книгою
сторінка — сторінки — сторінкою
читач — читача — читачем

Учні визначають у словах закінчення та основу.

6. Робота в парах «Мовні дослідники»

Кожна пара отримує 3–4 слова з тексту.

Завдання:

1. Записати слово.

2. Змінити його форму.

3. Виділити закінчення.

4. Назвати основу.

Зразок:

ручка — ручки — ручкою

Основа: ручк-
Закінчення: -а, -и, -ою

Учитель запитує:

- Що спільного в цих словах?
- Чи однаково вони звучать?
- Яка частина слова змінюється?

Учні помічають, що змінюється кінцева частина слова.

Проблемне запитання:

«Для чого словам потрібна ця частинка? Як вона називається?»

Учитель повідомляє тему уроку.
Пояснення нового матеріалу

Закінчення — це змінна частина слова.

Закінчення допомагає змінювати форму слова та поєднувати слова в реченні.

Наприклад:

школа — школи — школою

Позначаємо закінчення:

школа, школи, школою.

Основа слова — це частина слова без закінчення.

Наприклад:

школа → школ- — основа, -а — закінчення.

На дошці схема:

слово = основа + закінчення

Важливо: закінчення може бути не тільки в кінці слова, а нульове закінчення позначають знаком □.

7. Інтерактивна вправа «Світлофор»

Учитель називає слова:

ліс, лісу, лісом, лісник, дерево, дерева.

Учні показують:
- 🟢 — можуть визначити закінчення;
- 🟡 — потрібна допомога;
- 🔴 — поки не розуміють.

Після кожного слова учні називають основу та закінчення.


8. Робота в парах «Зміни слово»

Кожна пара отримує картку.

Зразок:

дорога → ______ → ______
урок → ______ → ______
булка → ______ → ______

Завдання: змінити форму слова.


Після виконання пари обмінюються картками та перевіряють одна одну.

9. Гра «Так чи ні?»

Учитель читає твердження, а діти показують картки «ТАК» / «НІ».

- Закінчення — змінна частина слова. ТАК
- Основа — це слово без закінчення. ТАК
- У слові книги закінчення -а. НІ
- У словах книга, книги, книгою змінюється форма слова. ТАК
- Основа слова змінюється щоразу, коли ми змінюємо закінчення. НІ



10. Фізкультхвилинка «Основа і закінчення»

Учитель називає слова.

Якщо учні чують змінену форму слова — піднімають руки вгору.

Якщо слово не змінилося — присідають.

Наприклад:

річка — річки — річкою — річковий — річці.

Після гри учитель запитує:

У яких словах ми змінювали закінчення, а в яких утворили нове слово?


11. Групова робота «Мовні детективи»

Клас об'єднується у 3 групи.

Завдання: знайти основу та закінчення.

1 група:
сад, саду, садом, сади.

2 група:
мова, мови, мовою, мовні.

3 група:
дуб, дуба, дубом, дуби.

Діти записують слова, виділяють основу та закінчення.
Потім представник групи пояснює виконання.

12. Інтерактивна гра «Збери слово»
На окремих картках:

ліс + □
вод + □
мор + □

Учитель дає учням різні закінчення:

-а, -и, -ом, -ою.

Діти утворюють слова:

ліс — лісу — лісом;
вода — води;
море — морем.

Після цього учні визначають основу.

13. Закріплення. Вправа «Знайди помилку»

На дошці:

1. школа: основа — школ, закінчення — а.

2. книги: основа — книг, закінчення — и.

3. лісом: основа — лісо, закінчення — м.

Учні знаходять помилку в третьому прикладі та пояснюють:

лісом → основа ліс-, закінчення -ом.

14. Рефлексія «Незакінчене речення»

Учні обирають одне речення й продовжують його:

- Сьогодні я дізнався/дізналася, що…
- Тепер я вмію…
- Найцікавішим було…
- Мені було складно…
- Я хочу ще потренуватися…

Прийом «Долонька»:

👍 — усе зрозуміло;
🤏 — ще трохи потренуюся;
👎 — потрібна допомога.
11. Домашнє завдання

Обов'язкове:
Виписати 5 слів, змінити їх за зразком і виділити основу та закінчення.