Конспект уроку: Чергування голосних та приголосних звуків

Предмет: українська мова · Клас: 5 · Тривалість: 45 хвилин · Тип уроку: засвоєння нових знань

Мета уроку

• Навчальна: сформувати поняття «чергування звуків»; навчити розрізняти чергування голосних (о, е — і) та приголосних (г — ж — з, к — ч — ц, х — ш — с) у формах одного слова й у спільнокореневих словах.

• Розвивальна: розвивати фонетичний слух, уміння спостерігати за мовними явищами, порівнювати й робити висновки.

• Виховна: виховувати інтерес до рідної мови, повагу до її милозвучності.

Обладнання: підручник, картки із завданнями, таблиця «Чергування звуків», дошка.

Ключові поняття: чергування, відкритий склад, закритий склад, форми слова, спільнокореневі слова.

Хід уроку

1. Організаційний момент (2 хв)

Привітання, перевірка готовності до уроку, налаштування на роботу.

2. Актуалізація опорних знань (5 хв)

Мовна розминка:

• Які звуки в українській мові називають голосними, а які приголосними?

• Що таке відкритий склад, а що — закритий? (Відкритий закінчується голосним, закритий — приголосним.)

• Завдання: поділіть слова на склади й визначте, відкриті чи закриті склади в них: стіл, нога, ніч.

• стіл — один закритий склад; но-га — обидва склади відкриті; ніч — один закритий склад.

3. Мотивація та оголошення теми (3 хв)

На дошці записано дві групи слів:

• нога — нозі — ніжка

• стіл — стола

Питання до класу: що ви помітили в корені цих слів? Які звуки змінилися? Чому?

Учні формулюють тему. Учитель оголошує тему й мету уроку.

4. Вивчення нового матеріалу (12 хв)

Чергування — це зміна звука на інший у тій самій частині слова (найчастіше в корені) під час зміни форми слова або творення спільнокореневих слів. Значення слова при цьому зберігається.

Чергування голосних

Голосний звук може змінюватися залежно від того, у якому складі він стоїть — відкритому чи закритому.

Спостереження: і переважно виступає в закритому складі, а о, е — у відкритому.

Чергування приголосних

Важливо!

Не кожна зміна форми слова пов’язана з чергуванням. Порівняйте: ніч — ночі (чергування є), але дід — діда, ліс — лісу, вікно — вікна (чергування немає, голосний залишається тим самим).

5. Фізкультхвилинка «Так чи ні?» (2 хв)

Учитель називає пари слів. Якщо в парі є чергування — діти піднімають руки вгору, якщо ні — опускають.

• рука — ручка (так)

• дід — діда (ні)

• вухо — вушко (так)

• ліс — лісу (ні)

• ніч — ночі (так)

• вікно — вікна (ні)

6. Закріплення вивченого (12 хв)

Завдання 1. Від поданих слів утворіть форму давального відмінка й назвіть звуки, що чергуються.

Ріка, зірка, дорога, смуга, стежечка, мережка, дуга, мураха, стріха, птаха, пташка.

Завдання 2. Допишіть пропущені букви, поясніть чергування.

• ніч — н..чі

• піч — п..чі

• стіл — ст..ла

• кінь — к..ня

• Харків - Харк..ва

• річ - р..чі

• лід - ль..ду

• Канів - Кан..ва

• Львів - Льв..ва

• сіль - с..лі

Завдання 3. Утворіть спільнокореневі слова зі зменшувальним значенням: нога, рука, вухо, муха → ніжка, ручка, вушко, мушка. Які приголосні чергуються?

Завдання 4 (для сильніших учнів). Утворіть від дієслів форму 1-ї особи однини й назвіть чергування: ходити — хожу (д — ж), носити — ношу (с — ш), платити — плачу (т — ч), любити — люблю (б — бл), ловити - ловлю (в -вл), топити топлю (п-пл), мастити -мащу.

7. Підбиття підсумків і рефлексія (3 хв)

• Що таке чергування звуків?

• Які голосні й приголосні чергуються? Наведіть приклади.

• Чи завжди змінюється голосний у закритому й відкритому складах?

Рефлексія «Три речення»: «Я дізнався…», «Мені було цікаво…», «Мені ще складно…».

8. Домашнє завдання (2 хв)

• Вивчити правила.

• Виконати вправу з підручника за темою.

• Дібрати й записати по 3 пари слів із чергуванням голосних і приголосних, позначити звуки, що чергуються.