"Конспект уроку з української мови для 2-го класу на тему "Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах людей."

2 клас

Українська мова

Тема: Велика буква в іменах, по батькові та прізвищах  людей.

Мета: вчити учнів розрізняти поняття: «ім’я», «по батькові», «прізвище»; засвоювати правила написання з великої букви імен, по батькові та прізвище людей; ознайомити з етимологією деяких з них; закріпити знання про слова – назви предметів; розвивати вміння аналізувати, доводити; виховувати повагу та любов до рідної мови.

Обладнання: портрети письменників, казка про велику букву, «асоціативний кущ», картки, таблиця, мікрофон.

Тип уроку: комбінований.

Зміст уроку

І. Організація класу

Подивіться мені в очі,

погляньте один на одного,

усміхніться і привітайтесь.

Із цих промінчиків добра,

що закріпились на ваших обличчях

ми і розпочнемо урок.

ІІ. Актуалізація  опорних знань

1. Відгадай загадку.

Всі хочуть, як народиться дитина,

щоб я було красиве і дзвінке.

Бо носить все життя мене людина,

а відгадайте – но, що я таке? (Ім’я)

– Як пишеться це слово? (З апострофом)

– Коли пишеться апостроф? (Після букв б, п, м, в, ф, р перед я, ю, є, ї).

2. Гімнастика для пальчиків.

«Замок»

На дверях замок висить.

Хто б зміг його відкрить?

Ми замочком стучимо,

ми замочок крутимо,

ми замочок вертимо.

Ми в замочок подивилися

і відкрили! (Ручки розчепити)

 

3. Каліграфічна хвилинка.

– Запишемо цілий рядок цього слова.

Ім’я     ім’я ім’я  ім’я

4.Запис під диктовку.

У мене гарне ім’я!

– Яке це речення за метою висловлювання?

– Скільки букв у слові ім’я? (4) А скільки звуків? (5) Чому?

3. Гра «Чарівники» (робота в парах).

– Перетворіть це речення на питальне. Запишіть.

У мене гарне ім’я?

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності

1. Проблемна ситуація.

(Запис на дошці.)

тарас григорович шевченко  – український поет

– Я стверджую, що в цьому реченні всі слова записані правильно. А ви як думаєте?

2. Казка «Як маленька буква стала великою».

Жила собі маленька буква. Її ніхто не хотів помічати: часто пропускали, недописували.

– Чому мене не помічають, чому часто пропускають учні? – жалілась вона дядьку Алфавіту.

– Ти маленька, тому й не помічають, – поважно відповів старий.

І надумала тоді буква свої справи налагодити: «Спробую – но я із середини речення переміститися на початок».

І сталось диво. Почали всі поважати букву, писати її великою. Сподобалось це букві. І наважилась вона дати назву містам, селам, вулицям, річкам, морям та озерам, горам та долинам, прилаштувалась до імені, по батькові, стала на перше місце в прізвищах і навіть у кличках тварин. Запишалася буква, розтовстіла, виросла. І тепер всі слова, які починаються з неї, пишуться з великої літери.

3. Складання «Асоціативного куща».

Прослухавши казку, давайте складемо асоціативний кущ. Де пишеться велика буква.

 

Фізкультхвилинка

ІV. Оголошення теми уроку

– Сьогодні ми будемо говорити про велику букву в іменах, по батькові та прізвищах.

V. Вивчення нового матеріалу

1. Гра «Інтерв’ю» (робота в групах).

– Чи знаєте ви своє ім’я, по батькові, прізвище? Пропоную гру «Інтерв’ю».

– Запитайте один одного прізвище, ім’я, по батькові свого сусіда. Запишіть у зошит.

– Прочитайте, що ви записали?

– А як написали кожне слово?

– Чому? (бо імена, по батькові, прізвища пишуться з великої букви)

– Давайте звіримо свої висновки з правилом в підручнику.

2. Робота з правилом.

– Як пишуться імена, по батькові та прізвища людей?

3. Довідкове бюро.

– Чи знаєте ви, що означають ваші імена?

(Читаю пояснення, а діти записують.)

4. Робота з підручником.

Вправа 1

– Чи знаєте як виникли прізвища?

– Прочитайте текст вправи. Який висновок зробили?

5. Асоціативна аналогія.

– Продовжіть ланцюжок.

Книжка до книжки – бібліотека;

зернинка до зернинки – колосок;

крапелька до крапельки – море;

ім’я до імені – народ.

Наш народ прославився мужніми, чесними, талановитими людьми.

Вправа 2  (диференційоване завдання).

– Про цих людей ми дізнаємось, виконавши вправу з підручника.

І група – списати, підкреслити прізвища видатних письменників;

ІІ група  – продовжити речення.

VІ. Закріплення вивченого матеріалу

1. Гра «Загубилась буква» ( робота по варіантах).

– Знову трапилась пригода – загубилась буква в слові.

                   Варіант 1                                                       Варіант 2

                    … етяна                                                       …ндрійко

                     ... ленка                                                       …аталка

                   …асилько                                                    …ихайло

– Прочитайте слова. Як ви їх написали?

Вправа 3 (логічна загадка)

• Як звуть дітей?

VII. Підсумок уроку

• Чого навчив нас цей урок?
• Як пишуться імена, по батькові та прізвища людей?

VIIІ. Домашня робота (диференційоване завдання)

• Вивчити правило на ст. 75.
• Виконати вправи:

І група  – на ст. 77.

ІІ група  – на ст. 76.