Конспект уроку з української мови для 2 класу на тему " Речення за метою висловлювання"

                                          Українська мова  2 клас

Тема: Найважливіші слова для вираження  думки. Виділення їх за допомогою інтонації.

Мета: закріплювати знання учнів про типи речень за метою висловлювання; вчити знаходити в реченнях і виділяти інтонаційно слова, найважливіші для висловлення думки; розвивати виразність мовлення учнів,  вміння узагальнювати, порівнювати;  збагачувати їх лексичний запас;  виховувати бажання допомагати пернатим друзям.

                               Хід   уроку

І. Організаційний момент

ІІ.Мовна  розминка

Вправа « Говори швидко і вірно»

Який день сьогодні?

Який день був вчора?

Який день був позавчора?

Який день буде завтра?

Який день буде після завтра?

Продовжити речення:

Якщо день тепліший за ніч, то ніч ….

Якщо дерево вище за кущ, то кущ ….

Якщо тато старший за сина, то син ….

                                   Діти в лісі зустріли бабусю, яка…

                                  Діти в лісі зустріли бабусю, яку ..

                                  Діти в лісі зустріли бабусю, якій….

                                   Діти в лісі зустріли бабаусю, про яку…якій 

ІІІ. Перевірка домашнього завдання

Прочитайте записане речення.

Усно дамо відповідь на кожне запитання

Прочитати запитання, виділяючи голосом виділене слово

Хто приніс їжачка в живий куточок?

Відповідаємо, виділяючи голосом те слово, на яке потрібно отримати відповідь.

Діти принесли їжачка в живий куточок.

Кого принесли діти в живий куточок?

Їжачка принесли діти в живий куточок.

Куди діти принесли їжачка?

 В живий куточок діти принесли їжачка.

ІУ. Актуалізація опорних знань.

1.Що ви знаєте про їжака ?

Повідомлення учнів

Їжаки живуть в різних місцях від пустель до лісів. Тіло дорослого їжака вкривають  від 7 до 10 тисяч голочок. Вони постійно оновлюються. Старі випадають, а на заміну їм виростають нові. У їжаків не найкращий зір. Проте вважають, що вони можуть розрізняти кольори як людина, на відміну від інших тварин, які бачать світ чорно-білим. Проте у них добрий нюх і слух. Їжак має 36 зубів. Але до старості, він як і людина втрачає їх. Їжаки бояться води більше ніж вогню. Вода позбавляє їх захисту і їжачок розгортається.

2. Каліграфічна хвилинка

Ї     ї     Їв   Їх    їж   їз  їжак

3.Звуко-буквений аналіз слова   їжак    самостійно

Що ми маємо пам’ятати про букву ї?

Назвати приголосні звуки, які з них дзвінкі?

Назвати голосні звуки

Скільки складів, скільки звуків,букв . Чому звуків більше ,ніж букв7

4.  Вправа   «Знаки загубились.»

Списати всі речення, визначити які вони за метою висловлювання – якщо розповідне то поставити вкінці крапку, якщо питальне – то знак питання, якщо за інтонацією окличне – то знак оклику. Тобто початок речення є – велика літера , а вкінці знака немає. Його потрібно поставити.

   Ми ходили до зимового лісу Дерева і кущі виблискують на сонці  Хто ж це їх пофарбував

Та це ж зима чарівниця

Прочитати 1 речення. Яке воно за метою висловлювання? Чому? Який вкінці поставимо знак?

Прочитати 2 речення ( аналогічна робота )

У. Оголошення теми і мети  уроку.

Сьогодні ми будемо продовжувати працювати над розповідними і питальними реченнями .Будемо вчитися виділяти в реченні слова, які є важливими для вираження думки та продовжувати розвивати своє вміння правильно інтонувати тобто читати питальні речення з питальною інтонацією.

УІ. Вивчення нового матеріалу.

1. Попрацюємо разом 

Прочитайте самостійно напівпошепки вірш К.Перелісної « Біля годівниці»  і підготуйтеся до виразного читання вголос.

Прочитати виразно вголос.

Читати в особах з вчителем.

Читання в особах дітьми.

Вивчення цього діалогу.

 Розігрування його в особах.

2. ФІЗКУЛЬТХВИЛИНКА
3. Робота в групах.

Завдання  :

Прочитати розповідне речення , за допомогою питальних слів утворити питальне речення і правильно його проінтонувати .

ПУХНАСТИЙ СНІГ ВКРИВ ЗЕМЛЮ.

ЯКИЙ?…. ЩО ЗРОБИВ?…..  ЩО ВКРИВ?..

         ВНОЧІ ТРІЩИТЬ СИЛЬНИЙ  МОРОЗ.

КОЛИ?…. ЯКИЙ?… ЩО РОБИТЬ?….

         БІЛОЧКА У ДУПЛІ ГРИЗЕ ГОРІШКИ.

ХТО?…    ДЕ?…..  ЩО  РОБИТЬ?….

          СИНИЧКИ ПРИЛЕТІЛИ ДО  ГОДІВНИЧКИ.

 ХТО?….  ЩО  ЗРОБИЛИ?… КУДИ?…..

                        СКЛАДАННЯ   АСОЦІАТИВНОГО КУЩА

                                     ПИТАЛЬНЕ  РЕЧЕННЯ

УІІ. Підсумок  уроку.

Мікрофон

• То які бувають речення за метою висловлювання?
• Як їх розрізнити ?

Що найбільш сподобалось робити на уроці?

Що сьогодні запам’ятали?