Конспект уроку з української мови для 2 класу "Закріплення знань про розповідні, питальні та спонукальні речення" Презентація до уроку «Мандруємо просторами рідної країни»

Урок – подорож «Мандруємо просторами рідної країни»

Тема. Закріплення знань про розповідні, питальні та спонукальні речення.

Мета :узагальнити й систематизувати знання учнів про види речень за метою висловлювання; закріпити навички правильного інтонування речень; розвивати вміння узагальнювати; формувати вміння ставити запитання і давати відповіді, користуватися розділовими знаками; виховувати культуру мовлення, прагнення бути старанними ,любов до рідної країни.

Тип уроку: урок формування й удосконалення вмінь та навичок.

Обладнання : карта України,кружечки (червоного і зеленого кольору),фішки для гри «Граматична мозаїка», краплинки (для домашнього завдання).

І.Вступна частина

1.Організація класу до уроку

Добрий день, ми всіх вітаємо,

Дня вам доброго бажаємо.

2.Повідомлення теми уроку (слайд 1).

- Будемо подорожувати просторами рідної України на чарівній хмаринці. А на карті позначимо її хмаринками – сестричками місця, де ми побуваємо. Але щоб подорожувати, потрібно виконувати різні завдання. Сьогодні ми повторимо про речення різні за метою висловлювання.

3.Емоційне налаштування ( слайд 2).

- Прочитайте речення, що будуть настановою для роботи на уроці.

Видумуй, пробуй, твори !

Розум, фантазію прояви.

Активним і уважним будь

І про кмітливість не забудь !

-  Скільки речень у цих настановах?  Які це речення за метою висловлювання?

Розгортаємо зошити, записуємо число, класна робота(на дошці заздалегідь записую).

 

ІІ. Закріплення вивченого уроку

1.Каліграфічна хвилинка

- Але щоб хмаринка була до нас привітною запишемо каліграфічну хвилинку.

Пп    ст  дк    Пам’ятай,  стережись, не відкладай(  пишу на дошці).

-З якою метою вживаються ці слова?

А  ось і чарівна  хмаринка на якій ми будемо подорожувати (слайд 3).

2.Робота з деформованим реченням

- Сідаємо зручніше і разом з хмаринкою вирушаємо до столиці нашої країни   ? (діти називають)  Києва. А хто був засновником Києва? (слайд 4).

І сестра Либідь пропонує нам завдання з деформованим реченням.(слайд 5).

Гнізда, голуб’ятко, із, випало.

- Складаємо речення. Записуємо. Учні зачитують свої речення.(А в кого по – іншому?- запитуємо).

- Даємо визначення речення.

- Яке це речення за метою висловлювання?

- Пригадуємо правило під час написання слова голуб’ятко.

- А щоб голуб’ятко потрапило у гніздо і раділо , які ви розумники, запишемо транскрипцію цього слова.

(Записуємо з нового рядка : голуб’ятко, а один учень працює на дошці. Дає характеристику звукам :приголосні – м’які,тверді,дзвінкі, глухі; голосні – наголошені, ненаголошені).

- Після виконання , сигналізуємо картками: зеленими – вірно, червоними – невірно.

- А чому сестра Либідь запропонувала нам завдання про голуба?(голуб – птах миру).

- Ми виконали завдання сестри Либиді. (Приколюю хмаринку на карту).

І летимо далі з хмаринкою.

3.Робота над реченнями різними за метою висловлювання.

- А наша хмаринка принесла нас у мальовничі гори – Українські Карпати.  (показуємо на карті ).(слайд 6).

Найвища гора Говерла -2061 км. Краса Карпат неймовірна. Але на варті казкового аеродрому гір стоїть бурий ведмідь – господар Карпат.(слайд 7).

І щоб здійснити приземлення і побувати в горах, нам потрібно прочитати речення, задобрити ведмедя.

( Слайд 8).

Ведмідь ловить рибу.( Яке це речення за метою висловлювання? Який розділовий знак в кінці речення? А якщо прочитати це речення з почуттям, з подивом, то що поставимо в кінці речення?).

Ведмідь ловить рибу ? (Яке це речення за метою висловлювання? Який розділовий знак ставимо в кінці речення?).

Ведмедю, лови рибу. (Яке це речення за метою висловлювання? Який розділовий знак в кінці речення? А якщо прочитати речення з радістю, із наказом, то який розділовий знак буде в кінці ?).

Приколюємо хмаринку на карту.

4.Настав час для фізкультхвилинки. ( На високій горі.)

На високій горі,   (підіймаємо ручки вгору)

у глибокій норі  (малюємо у повітрі руками коло)

танцюють мишенята  (обидві руки на лінії очей, ворушимо пальчиками)

а з ними мама й тато.  (показуємо лише вказівні пальчики обох рук)

А внизу, в долині ( показуємо жестами на підлогу)

сплять ведмеді у малині.  (вдаємо, що спимо, згорнувши долоньки біля вушка)

Ти їх не буди,  (заперечливо похитуємо вказівним пальчиком)

а тихо – тихо йди.( промовляємо пошепки)

На листку кульбабки  (показуємо відкриту долоньку)

равликова  хатка.  (на долоньку кладемо кулачок)

Чи є тут хто ? Стук – стук! (стукаємо кулачком)

Сховавсь від нас малюк!  (зображаємо здивування, показуємо порожні долоньки)

5.Робота з підручником

- Нас підхопила хмаринка і принесла до карпатського озера Синевір.( показуємо на карті). А назва його така тому, що вода в ньому прозора – видно дно і у його водах відображаються сині хмаринки. (слайд 9). На озері не буває хвиль, бо його з усіх сторін огортають гори і не дають господарювати вітру. І через це на дні озера всі камінці гострі.

А ще озеро Синевір називають «лісовим люстерком».  ( слайд 10).

Краса озера неймовірна. Багато тутешніх рослин і тварин занесені до Червоної книги України.

І озеро пропонує нам завдання. Розгортаємо підручник на с. 137, знаходимо вправу 3.( Читаємо, складаємо прислів’я . Одне , на вибір, записуємо.)

-   Молодці!

Приколюємо хмаринку.

6. Робота в парах.

- Линемо на хмаринці до…. (відгадуємо загадку)

Кругом вода, а з питвом біда,-

Хто знає, де це буває ? (На морі).

-  Прибули ми на Чорне море. (показуємо на карті). А назва його така. Бо на дні моря багато каміння чорного кольору. Існує багато версій його назви. Турки, які вперше прибули на море, зустріли шалений опір і назвали його Караді – Гіз (негостинне).

А тут дельфіни захотіли, щоб ми виконали їх завдання. ( слайд 11).

У вас на партах картки. Потрібно виконати завдання.

1 група ( підкреслити розповідні речення).

Добре пригріває весняне сонечко. З – під снігу пробивається зелененька травичка. А чи всі птахи повернулися з теплих країв?

 

2 група ( підкреслити питальні речення).

Де ви народилися? Як називається селище, де ви живете, ходите до школи? Це і є ваша маленька батьківщина.

3 група  ( підкреслити спонукальні речення ).

З багатьох джерел починаються ріки. Якщо джерело замулилося – розчистіть його. Захистіть джерело – обкладіть його камінням.

(Зачитуємо речення. Приколюємо хмаринку).

7. Сенкан (творча вправа).

-  А наша хмаринка вже зачекалася нас і просить швидше сісти на неї, і вона понесе до однієї з найбільших річок нашої країни. Як ви думаєте , якої?  ( слайд 12 ). І ось ми линемо з півночі на південь нашої країни над Дніпром.  ( показую на карті Дніпро).В давнину Дніпро називали Борисфеном. А  щоб Дніпро був до нас добрий, привітний. Ми складемо для нього сенкан. (Як називають сенкан ? -пятиряддя). ( слайд 13).

                                                  Сенкан

1.Іменник.

2.2 прикметники.

3.3 дієслова.

4.Речення (переважно) з 4 – х слів.

5.Близьке за значенням слово. (Складаємо. Записуємо в зошити. Зачитуємо.)

( Приколюємо хмаринку).

8.Інтерактивна гра «Граматична мозаїка» (працюють в парах).

- Хмаринка стомилася. І поки вона відпочиває, ми пограємось, складемо мозаїку.

Слова , наче кольорові квіти. І мало їх назбирати в букет. Необхідно вміти викладати з них візерунки.

( В дітей фішки трьох кольорів. Учитель називає іменники, прикметники, прийменники. Діти викладають фішки відповідного кольору).

Іменники – фішки синього кольору.

Прикметники – фішки зеленого кольору.

Прийменники – фішки червоного кольору.

Перший рядок: на, зоря, у, до, земля, під.(читає вчитель)

Другий рядок : пташка, красива, сонце, ручка, добра, дівчинка.(читаю)

Третій рядок :  з,кіт, до, по, парта, зі.(читаю)

 

-  Якщо вийшла така мозаїка – то ви правильно виконали завдання.

Якою стала наша галявина? Дуже гарною стала наша вона зараз! Травичка і багато – багато квітів. Так хочеться побігати, назбирати їх і сплести вінок, чи просто подарувати комусь букет. Та не забувайте про дбайливе ставлення до природи, охороняйте її завжди.

ІІІ. Заключна частина.

1.Рефлексія

- Чи виконали завдання сьогоднішнього уроку?

 - Що сподобалось?

- Що найбільш було складним?

- Молодці, ви гарно працювали. Спасибі вам.

2. Домашнє завдання.

- От наша хмаринка стомилась і повертає нас додому. І кінцева наша зупинка мальовнича рідна Вінниччина. З неповторними вишневими садами, співучими солов’ями. (слайд 14).

- А на згадку про себе подарувала нам своїх маленьких сестричок – краплинок. Ось вони у вас на партах. Але вони теж чарівні – бо на них домашнє завдання. Подивіться. (Пояснюю виконання домашнього завдання).

( Завдання трьох рівнів).

1.Перше  слово в  кожному  реченні  пиши  з  великої  букви.  У  кінці  речення став  крапку.

 Поспішають  зустріти  весну  квіти  горять  поблизу  струмка  ліхтарики  мати- й- мачухи  скромно  виблискують  квіти  гусячої  цибульки  дзвенить  від  комах  галявина  пурхають  барвисті  метелики.

2. Зміни   слова  в  дужках  так,  щоб  утворились  речення.  Запиши.

( Настало)  весна.  Ніжно  пригріває  ( теплий)  сонечко.  Зайчисько  зустрічає  весну  новою  (шубка).   Взимку  хутро  було  (біленька),  а  тепер  (сіренька).   Отак  прибіжить  у  ліс,  сяде  на  (галявина)  -  і  всі  думають,  що  то  пеньок.

3. Зі  слів  кожного  рядка  склади  і  запиши  речення.

1.Дощ,  іде,  весняний,  гаєм,  над.

2.Гуси,  летять,  над,  білі,  лугами.

3.Лелеки,  до,  гнізд,  стомлені,  повертаються.

4.Виглянуло, хмари,  із – за,  сонечко.