Конспект уроку з української мови для 3 класу на тему: "Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними голосними [е], [и]"

Абрамчук Наталія Миколаївна,

вчитель початкових класів

Руськополянської

загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів №1

Черкаської районної ради

Черкаської області

Українська мова. 3 клас

Тема. Закріплення правил про вимову і правопис слів з ненаголошеними голосними [е], [и].

Мета: формувати в учнів уміння правильно писати слова з ненаголошеними голосними [е], [и], знаходити перевірні слова серед споріднених або під час зміни форми слова; розвивати логічне мислення, мовлення, увагу; виховувати гуманне ставлення до навколишнього світу.

Тип уроку. Засвоєння навичок і умінь.

Обладнання: малюнки замків, кросворд, малюнки до словникового диктанту, загадки, сигнальні картки, «торбинка добра», прислів’я, слова на картках, картки для групової роботи, малюнок квітки Гуманності.

Хід уроку

І. Привітання

ІІ. Організаційний момент

 – Діти, чи хочете ви досягти успіху? А які риси характеру для цього потрібні? (Працьовитість, талант, логіка, знання, наполегливість).

 – Для того, щоб урок пройшов добре, що потрібно взяти з собою? (Хороший настрій, знання, добре самопочуття).

 – Ви помітили, що у нас сьогодні багато гостей, я запросила також на урок королеву Гуманність, але про це дізналась королева Зло і взяла Гуманність в полон, посадила у високу вежу і закрила на 10 замків. Ми з вами повинні допомогти нашій гості й визволити її з полону. Замки не прості, вони відкриваються лише тоді, коли виконується певне завдання. Допоможімо королеві.

 – А щоб довідатися, що таке гуманність, звернімося до «Довідкового бюро».

 Учениця «Довідкове бюро»

 Гуманність – це синонім до слова людяність, тобто доброзичливе, співчутливе ставлення до людей.

 – Діти, а чи потрібна людям гуманність?

 ІІІ. Повідомлення теми й мети уроку

 – Отже, ми з вами вирушаємо рятувати Королеву, при цьому закріплюючи правила про вимову і правопис слів з ненаголошеними [е], [и].

 ІV. Закріплення вивченого матеріалу

1. Розгадування кросворду.

– І першим ключем буде розгаданий кросворд.

1. Змінна частина змінюваного слова.
2. Звуки бувають голосні та …
3.  Слова протилежні за значенням.
4.               Слово або декілька слів, що називають особу чи предмет, до якого звернена мова.

З

а

к

і

н

ч

е

н

н

я

п

р

И

г

о

л

о

с

н

і

а

н

т

о

н

і

М

и

з

в

е

р

т

А

н

н

я

 

 – Яке слово утворилося? (Зима)

 – Який ненаголошений голосний в утвореному слові? (и)

 – Доведіть, що слово написане правильно. (Для того, щоб дізнатися, який звук писати в ненаголошеному складі, потрібно змінити слово, щоб наголос падав на ненаголошений звук, тобто зима – зими).

 – Молодці, справилися із завданням та отримуєте перший ключ.

2. Каліграфічна хвилинка.

– Ну, а ми продовжуємо далі. На дошці записані буквосполучення та слово.

Зи, ма, им, зима

 – Спишіть, будь ласка, написане собі в зошити, звертаючи увагу на поєднання букв.

 – Розберіть слово «зима» за будовою.

 – Молодці, справилися з цим завданням і отримали другий ключ.

3. Малюнковий диктант.

– А зараз нам потрібно попрацювати над малюнковим диктантом. Я загадую загадки, ви їх відгадуєте і записуєте слова-відгадки стовпчиком. (До слів-відгадок показую малюнки)

•                 Одне кинув, жменю зібрав (Зерно)
•                  Лежу я у вас під ногами,

Топчуть мене чобітками. (Килимок)

•                 Довгі, тонкі віти має,

З гілок кошики плетуть,

В церкву раз на рік несуть. (Верба)

•                 Хто на зиму роздягається, а на весну одягається? (Дерева)

– Підкресліть ненаголошені [е], [и] в корені, підберіть перевірні слова і запишіть через тире. (Зерно – зерна, килимок – килим, верба – верби, дерева – дерево)

– Доведіть, що слова написані правильно. (Для того, щоб дізнатися, який звук [е], [и] писати в ненаголошеному складі, потрібно змінити слово так, щоб наголос падав на ненаголошений звук)

– Молодці, ви справились із цим завданням і відкрили третій замок.

4. Робота з сигнальними картками.

– Продовжуємо роботу і попрацюємо із сигнальними картками. Зараз нам потрібно вставити пропущені літери в подані слова, якщо и, то піднімаємо картку з И, якщо е, то піднімаємо відповідну картку.

Слова на картках:

В…ликий, д…ржу, ш…потіти, бл…щати, ш…рокий, ч…сло, пл...че, с…стра, м…довий, д…мар, п…карня.

– То як перевірити, що слова написані правильно? (Для того, щоб дізнатися, який звук [е], [и] писати в ненаголошеному складі, потрібно змінити слово так, щоб наголос падав на ненаголошений звук)

– Молодці, ви справилися із завданням і відкрили четвертий замок.

 Фізкультхвилинка

 – Я бачу, що ви вже трішки стомилися, а роботи ще багато, то ж відпочиньмо.

Встаньте, діти, усміхніться,

Землі нашій поклоніться

За щасливий день вчорашній!

Ви до сонця потягніться,

веретеном покрутіться,

Раз присядьте, два присядьте

 І за парту тихо сядьте.

 – Які слова з ненаголошеними [е], [и] ви почули в вірші? (земля, веретено)

 – Що таке веретено? (Паличка, на яку накидається нитка внаслідок руху, якого їй надає жінка, яка пряде).

 – Отримуєте п’ятий ключ.

5. Робота в парах.

– Наша королева Гуманність подає нам знак з кам’яної вежі. Вона прислала прислів’я в «Торбинці добра», та поки лист летів до нас, потрапив в буревій і частинки переплутались, потрібно відновити прислів’я, для цього ви попрацюєте в парах.

 

Життя дається людині                       той двічі допоміг.

Краса людини –                                 на добрі діла.

Хто швидко допоміг,                            в праці, в добрих ділах.   

 – Як ви розумієте перше прислів’я? Друге? Третє?

 – Молодці, ви справилися з цим завданням і відкрили шостий замок.

6. Робота з підручником.(Вправа 182)

– Для звільнення Королеви нам потрібно виконати вправу з підручника.

Потрібно підібрати перевірне слово. Діти, в яких на парті червоний листочок записують перші три слова, зелений – шість слів, жовтогарячий – виконують всю вправу.

 Близенько – близько               вишневий – вишня

 блискучий – блиск                  високий – високо

 величина – великий                 глибокий – глибоко

 зимовий – взимку                    килимок – килим

 – Перевіримо. (Учні читають пари слів)

– То як перевірити, що слова написані правильно? (Для того, щоб дізнатися, який звук [е], [и] писати в ненаголошеному складі, потрібно змінити слово так, щоб наголос падав на ненаголошений звук)

– Ми справилися із цим завданням та відкрили замок.

7. Робота в групах.

– Я підготувала вам слова до уроку, а королева Зло, щоб нашкодити нам, перемішала літери в словах. Потрібно відновити їх і підібрати перевірні слова.

І група

НАЛИДИБА (бадилина) – бадилля

БУНЕЦЬСТРИ (стрибунець) – стрибнув

ТТЯЖИ (життя) – жити

 ІІ група

ШЕВАДЕ (дешева) – дешево

ЧИЙДУВЕ (ведучий) – вести

ХУНБРЕ (брехун) – бреше

 ІІІ група

КИЙЛИВЕ (великий) – велич

ЛИЙСЕВЕ (веселий) – весело

ТИПІРИ (рипіти) – рипнути

 – Перша група зачитує слова. Друга. Третя.

 – Що означає слово бадилина? (Зілля) Рипнути? (Заскрипіти)

 – Молодці, ви відчинили восьмий замок.

 

8. Дерево рішень.

– Ми з вами цілий урок закріплюємо правопис слів з ненаголошеними [е], [и], а уявімо:

 

Що було б, якби правопис слів з ненаголошеними [е], [и] зник?

 

Позитивні наслідки                                        Негативні наслідки

 

                                 Вирішення проблеми

 

 – Молодці, ви справилися із завданням і дев’ятий замок відчинився.

9. Хвилинка-відпочинку

– А за завданням до десятого замка у нас сховалася хвилинка-відпочинку.

Учителька питає:

– Ану скажіть, хто знає:

Чом пишемо «тихенько»?

Хто скаже нам? Швиденько!

Підносить руку Гриша:

– Тому, що це від «тиша»!

 – Поставте наголос у словах тихенько, швиденько.

– Підберіть перевірні слова. (Тихо, швидко)

– Чи правильну відповідь дав хлопчик?

Ось нарешті ми відкрили останній замок, яке ж слово сховалося? (Гуманність)

Звучить музика з’являється королева Гуманність.

Я – Королева Гуманність,

Всюди буваю і скрізь,

Всім надихаю люб’язність

Знищу жорстокість і злість.

Де я з’являюсь, повсюди

Квітнуть поля і сади,

А найжорстокіші люди

Чуйні стають назавжди.

 – Дорогі діти, я дуже вдячна вам, що ви звільнили мене із полону королеви Зло. Ви дуже чуйні та людяні учні. Я пам’ятатиму про вас.

 

 

V. Підсумок уроку

– От і закінчується наш урок і ми повинні підбити підсумки сьогоднішнього заняття.

• Цей урок мене навчив…
• Після цього уроку я зможу…
• Мені цікаво було дізнатися про…

VІ. Домашнє завдання