"Конспект уроку з української мови для 6 класу на тему "Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень або за картиною в художньому стилі"

Про матеріал

Даний урок допоможе вдосконалювати навички складання усного твору-опису приміщення за картиною, збагачувати словниковий запас учнів; зміцнювати навички продуктивної співпраці з різними партнерами у команді; розвивати конструктивні здібності і критичне мислення, вміння будувати власні висловлювання відповідно до поставленої мети; аналізувати, робити висновки; поглибити знання про культуру та історію українського народу; виховувати позитивне ставлення до рукотворної краси.

Зміст архіву

ст 2 docx
урок мова docx
docx

Перегляд файлу

$C:\Documents and Settings\User\Мои документы\Downloads\Gryglewski_Crimson_Room.jpg$

Перегляд файлу

Українська мова, 6 клас 24.01.1018

Тема. Усний твір-опис приміщення на основі особистих вражень або за картиною в художньому стилі.

Мета: удосконалювати навичку складати простий план власного висловлювання, формувати вміння описувати картину, дотримуючись послідовності викладу думок; дотримуватися точності слововживання, різноманітності використання синтаксичних конструкцій; розвивати усне і писемне мовлення; виховувати естетичний смак.

Очікувані результати: учні вміють будувати опис приміщення за картиною, складають усні та письмові висловлювання відносно до комунікативної мети.

Обладнання: фотографії та малюнки, репродукція картини О. Гридлевського «Темно-червона зала Підгорецького замку» .

Тип уроку: розвиток зв’язного мовлення; формування вмінь і навичок.

Хід уроку

І. Актуалізація опорних знань учнів

Привітання-побажання.

Почнемо сьогодні наш урок із ланцюжка слів-побажань: «Бажаю тобі…»

Мотивація навчальної діяльності.Постановка завдання.

Сьогодні у нас особливий урок. На ньому ми перенесемося в атмосферу минувшини, історичності і загадковості. А ви спробуєте себе у нових і незвичайних ролях.
Давайте помандруємо нашою красивою і мальовничою Україною. Свій погляд ми зупинемо на Львівській області. Там, серед загальної краси, ми можемо побачити дуже незвичайний куточок – Підгорецький замок. Ви – не учасники екскурсії, а мистецтвознавці. Ваше завдання – підготувати буклети про замок так, щоб зацікавити відвідувачів.

Оголошення теми і мети уроку.

Сьогоднішній урок – урок розвитку зв’язного мовлення. Слід усно описати приміщення за картиною в художньому стилі з використанням прикметників, попередньо склавши план.
Для виконання цього завдання ми об’єдналися у групи. Три групи складатимуть свої буклети.
Буклет – видання у вигляді одного аркуша друкованого матеріалу, складеного у будь-яким способом у два чи три згини; рекламне чи дитяче видання на одному аркуші, яке не потребує розрізання під час читання.
Для роботи в групах складемо правила (учні пропонують, вчитель записує) . кожна група старається краще, барвистіше, милозвучніше розповісти про замок.

Актуалізація опорних знань учнів.

Бесіда.

Як називається внутрішнє оформлення приміщення? (інтер’єр)
До якого стилю можна вдатися, описуючи приміщення? (наукового і художнього)
Чим відрізняються описи в різних стилях?
Яка частина мови нам допоможе зробити текст-опис емоційним, яскравим, виразним? (прикметник)
Що таке прикметник?
Що ми включаємо в значення «ознака предмета»?
За якими категоріями змінюється прикметник?
Яку синтаксичну роль відіграє в реченні?
Які групи прикметників за значенням ви знаєте?
Прокоментуйте кожну з груп: якісні, відносні, присвійні.

ІІ. Опрацювання навчального матеріалу.

Перед кожною групою картки з прикметниками. Прочитайте і підкресліть ті, які допоможуть у виконанні сьогоднішньої роботи.

Складання інструктажу роботи.

Щоб вдало описати приміщення, ми повинні бути:

пасивні, активні, уважні, неуважні, розсіяні, спостережливі, точні, неточні, творчі, прагматичні, послідовні, хаотичні, емоційні, спокійні.(Зачитування вибраних слів.)

Підготовча робота

Розповідь про Підгорецький замок.

(Використання ілюстрацій)

Вдома ви виконували випереджуючу роботу на сьогоднішній урок і підготували інформацію про замок. Тощо ви можете сказати про нього?
Замок був побудований на замовлення коронного гетьмана Станіслава Конєцпольського у 17 ст. Його онук дарує замок польському королю Яну ІІІ Собеському разом із селами. Згодом замок переходив до інших власників. (Фото фасаду. ) У замку, крім спалень, спочивалень та каплички є різні зали: Зелена, Червона, Золота, Китайська та Лицарська. Меблі були відповідними, тематичними. (Фото) Не менш гарним є екстер’єр замку, тобто вигляд із замку на вулицю: його оточує парк із різноманітними деревами та скульптурами. (фото) Час від часу замок руйнувався в періоди різних воєн, навіть горів. Відновити красу залів вдалося лише частково, але його дух, таємничість і дивовижа зачаровує і до сьогодні.
Зверніть увагу, деякі з представлених фотографій та малюнків є досить старими. Погляньте на ще один малюнок: це репродукція картини О. Гридлевського «Темно-червона зала Підгорецького замку», робота виконана 1871 року.

Робота над добором лексичного матеріалу.

Складання діаграми

Яке перше враження справила на вас картина?
Якими прикметниками можна описати кімнату? Свої враження запишіть на листках-самоклейках. Укладемо діаграму. За основу візьмемо слово «Темно-червона зала». Працюємо в групах.

(Діти записують прикметники, клеять на дошці по колу у вигляді діаграми.)

Доповнення ланцюжка

А тепер працюємо над виконанням спільного завдання. На смужках – предмети інтер’єру у кімнаті. Кожна група підбирає по одному слову, яке характеризує даний предмет, записує і передає наступній групі.

Приміщення – (велике, світле, акуратне)

Стіни – (розписані, наповнені, яскраві)

Двері – (масивні,обрамлені, декоровані )

Вікна – (світлі)

Підлога – (блискуча, дерев’яна,фарбована )

Меблі – (старовинні, яскраві)

Камін – (чорний, прикрашений, великий)

Люстри – (ошатні, блискучі, важкі)

Дзеркало - (оздоблене, велике, позолочене).

Пояснення нових слів

Діти, зверніть увагу, що на вікнах висять портьєри, на стінах – художня ліпка та розпис, багато портретів, на стелі висять важкі люстри, а на комодах багато статуеток (вивішую слова на дошці).

Портьєри

Художній розпис

Портрети

Люстри

Комоди

Статуетки

Складання плану опису. (колективне складання і записування у буклети)

Загадковість темно-червоної зали

1.Призначення приміщення.

2. Його розмір, форма, освітлення.

3. У яких кольорах оздоблено інтер’єр.

4. Наявні в приміщенні меблі та речі. (Де їх розташовано і які вони).

5. Моє враження від приміщення.

Самостійна робота учнів над твором-описом (в групах). Записування його у буклет.
Представлення своїх робіт

ІІІ. Підбиття підсумків уроку

Рефлексія

Охарактеризуйте сьогоднішній урок, використовуючи самі лише прикметники. Я бажаю вам, діти, обов’язково відвідати всі цікаві і мальовничі місця нашої України, і Підгорецький замок в тому числі.