Конспект уроку з української мови для учнів 6 класу на тему : "Повторення , узагальнення й поглиблення вивченого. Просте та складне речення. Діагностичний диктант".

Клас 6

Тема : Повторення , узагальнення  й поглиблення вивченого.

  Просте та складне речення. Діагностичний диктант «Райдуга в

  бурульці»

Мета : перевірити та оцінити  рівень сформованості орфографічної і пунктуаційної грамотності шестикласників ; виявити основні недоліки; перевірити якість оформлення роботи (охайність, дотримання червоного рядка, відсутність виправлень); виховувати в учнів наполегливість та старанність у навчанні.

Обладнання : текст диктанту.

Хід уроку

I . Організаційний момент.

II. Оголошення теми, мети та завдань уроку.

III. Мотивація навчальної діяльності  школярів.

Проведення з учнями інструктажу щодо написання диктанту, повторення основних критеріїв оцінювання письмової роботи.

 IV. Написання учнями диктанту «Райдуга в бурульці».

Райдуга в бурульці

 Вдень почав танути сніг, капали краплі з дахів. А вночі знову підмерзло.

 Вийшов з хати Юрко і побачив велику крижану бурульку. Вона звисала з даху.

 Зійшло сонце, і бурулька заблищала різнобарвними вогниками – синім, рожевим, червоним, блакитним, жовтим.

 Юрко стоїть, затамувавши подих від здивування. Красива бурулька, мов райдуга.

 На даху біля бурульки сіли горобці та й цвірінькають. Вони теж милуються бурулькою.             

      Василь Сухомлинський

1. Перше читання тексту диктанту вчителем, обговорення незнайомої лексики.

2.   Учитель  повторно читає  текст диктанту окремими частинами  - учні записують.

3.  Учні перевіряють текст за вчителем.

V. Самоперевірка  тексту учнями.

Учні отримують картку з текстом диктанту та основними критеріями оцінювання, самостійно перевіряють та виставляють собі оцінку.

VI. Актуалізація опорних  знань .

Робота з текстом

1. Знайти в тексті прості  речення , підкреслити граматичну основу.

2. Знайти в тексті складні речення, підкреслити граматичну основу.

3. Знайти в тексті речення з однорідними членами речення, визначити їх синтаксичну роль.

4. Знайти в тексті речення з порівнянням.

VII. Домашнє завдання

Виписати з тексту  оповідання Василя Сухомлинського «Що посієш, те й пожнеш»  2 простих , 2 складних речення та 2 речення з однорідними членами.

Василь Сухомлинський 

ЩО ПОСІЄШ, ТЕ Й ПОЖНЕШ

Одного разу до нас прилетіли голуб і голубка. Сіли на ґанку та й воркочуть. Ніби дивляться на мене й щось просять. Я поліз на дах, відчинив маленьке віконце. Голуби заховалися в нього. Я виніс їм зерна, вони поклювали й знову сховались у віконці.

Наступного ранку я знову погодував їх і поставив коритце з водою. А потім було так — коли погодую, а коли й забуду. Більше було таких днів, що я забував погодувати голубів. Вони сидять на ґанку, дивляться на мене, а я все кудись поспішаю. Коли це йду, а голуб летить наді мною, немов збирається на плече мені сісти. Я думав, що голуб грається. І не догадався, що йому їсти хочеться.
 А то якось уранці бачу — голуби сидять на подвір’ї в сусідів, і маленька дівчинка Оля годує їх. А батько ставить на стовпі маленьку хатку — голубник.
 Боляче мені стало. Кликав я голубків, кликав, але вони більше до мене не прилетіли. Поселилися в голубнику. Оля щодня годує їх — і вранці, й увечері. Вони полюбили дівчинку: сідають їй на плечі, даються в руки.
Що посієш, те й пожнеш — говорить наше українське прислів’я. Посіяв байдужість — пожав зневагу. Птахи зневажають тих, хто байдужий до них.