Конспект уроку з української мови на тему:"Стилістика як розділ науки про мову. Фонетичні, лексичні, фразеологічні, словотворчі засоби стилістики".

Урок № 1

Стилістика як розділ науки про мову. Фонетичні, лексичні, фразеологічні, словотворчі засоби стилістики

Мета: повторити знання учнів про стилістику, фонетичні, лексичні, фразеологічні, словотворчі засоби стилістики, удосконалювати вміння визначати стиль мовлення й стилістичну роль різних мовних засобів у тексті; розвивати навички роботи з текстами, уміння робити лінгвістичний аналіз тексту, навички роботи з інформацією, збагачувати словниковий запас; виховувати дбайливе та уважне ставлення до рідної мови

Тип уроку: повторення знань, удосконалення вмінь і навичок.

ХІД УРОКУ

I. Організаційний момент3

I. Ознайомлення учнів із темою, метою і завданнями уроку

III. Виконання системи практичних вправ, спрямованих на повторення вивченого

Орфографічна робота

► Запишіть під диктовку назви розділів мовознавства. Усно поясніть, які одиниці мови вивчає кожна наука.

Орфоепія, фонетика, словотвір, морфеміка, лексикологія, фразеологія, морфологія, граматика, орфографія, пунктуація, синтаксис, етимологія, стилістика.

► Чи згодні ви з думкою про те, що мова є системою? Які аргументи на користь цього твердження можете навести?

Робота з опорною таблицею

► Що таке стилістичні засоби? Яке забарвлення вони мають?

► Заповніть таблицю, назвавши основні засоби стилістики.

 Розподільна робота

► Заповніть таблицю, розподіливши подані нижче жанри за їхньою стильовою характеристикою.

Тези, протокол, нарис, репліка, повість, дисертація, реферат, звіт, роман, оповідання, поема, заява, акт, конспект, доповідна, звинувачувальний акт, діалог, лозунг, листівка, закон, постанова, анкета, характеристика, ода, казка, стаття, замітка, оголошення, угода, виступ.

► Які ще жанри ви знаєте? Доповніть таблицю своїми прикладами.

Лексична робота

► Попрацюйте в парах. Запишіть по черзі словосполучення, добираючи з дужок найбільш точне слово. Мотивуйте свій вибір.

(Прихильник, шанувальник, послідовник) таланту; (доступний, зрозумілий, досяжний) виклад; (сперечання, спір, дискусія) у пресі; (обіймати, осягати, охоплювати) посаду; (говорити, казати, висловлювати) думки; (оплачувати, сплачувати, платити) борги; (діставати, здобувати, набувати) освіту; (вичерпна, фундаментальна, глибока) відповідь; (хиба, помилка, вада) в розрахунках; (проведення, здійснення) валютних операцій.

IV. Підсумок уроку

► Закінчіть речення.

Українська мова — це мова…
Для мене українська…
Діамантом дорогим називав мову…
Стилістичні засоби — це…
Українська літературна мова має… стилів.
Жанри публіцистичного стилю…
Сьогодні на уроці для мене важливим було…

V. Домашнє завдання

► Напишіть твір-мініатюру, у якому довести або спростувати одну з тез: «Людина, байдужа до рідної мови,— дикун» або «Кожна мова має свій шлях розвитку, на якому позначились історичні події, пережиті народом… Усе це створює… національну психіку, що так виразно відбивається в мові» (Б. Антоненко-Давидович)