Перша допомога при термічних пошкодженнях шкіри (опіки, обмороження), тепловому та сонячному ударі. Захворювання шкіри а їх профілактика.

Тема: Значення і будова шкіри. Терморегуляція.

Тема уроку: Перша допомога при термічних пошкодженнях шкіри (опіки, обмороження), тепловому та сонячному ударі. Захворювання шкіри а їх профілактика.

Цілі уроку:

освітня: ознайомити учнів з особливостями будови покривів тіла людини та особливостями процесів терморегуляції в її організмі; формування вміння діагностувати пошкодження шкіри та навички долікарневої допомоги; надати уявлення про хвороби шкіри та їх профілактики.

Розвивальна: розвивати вміння знаходити зв’язки між особливостями будови та функціями шкіри.

Виховна: виховувати розуміння значення нормального функціювання шкіри для збереження здоров’я.

Базові поняття: шкіра, епідерміс, дерма, підшкірна клітковина, роговий та ростковий епідерміс, нігтьове ложе, нігтьовий валик, дерма, сальні й потові залози, волосся, волосяна сумка, стержень волоса; терморегуляція, теплоутворення, тепловіддача, тепловий удар, сонячний тепловий удар, себорея, короста, грибкові ураження (27).

Обладнання: ПК, мультімедійний проектор, таблиці, відеофільм.

Тип уроку: засвоєння нових знань, умінь, навичок.

Методи: корпоративне навчання ( у парах, дрібних групах, вербальні, самостійна робота, telly storing)

І. Організаційний момент: об’ява теми навчальних занять, структури заняття, мети.

ІІ. Актуалізація опорних знань

«Карусель»

будова видільної системи;    робота (порядок процесу виділення)

ІІІ. Мотивація навчальної діяльності учнів

Відома з фізики тепловіддача, теплоутворення – що це таке?

Поясни вираз «Ні шкіри, ні рожи»

Чому «Сонце, повітря і вода – наші кращі друзі»?

Що робити при обмороженні шкіри?

Що таке педікульоз?

IV. Вивчення нового матеріалу

1) Будова шкіри: епідермис, дерма, підшкірна клітковина.

Робота з підручником (поділ на 3 групи)

2) Скласти та заповнити таблицю «Будова та функції шкіри»:

Обговорення результатів.

3) Потові та сальні залози та функції

4) Похідні шкіри:

5) Функції шкіри:

V. Закріплення

Робота у зошиті з друкованою основою

VІ. Вивчення нового матеріалу.

Робота у трьох групах:

1) Терморегуляція: теплоутворення (розщеплення органічних сполук, печінка, м’язи (тремтіння)); тепловіддача.

2)Температура тіла в різних частинах, добові зміни; термометр.

3)Терморегуляція шкіри: тепло (судини розширені, шкіра червоніє), холод (звуження, блідніє), випаровування ( Н₂О, з площі поверхні).

Розповідь вчителя

- Тепловий удар, сонячний удар. Перша допомога, профілактика, непрямий масаж серця, штучне дихання.

- Регулювання терморегуляції: нервова система та рецептори шкіри (чутливі нейрони мозок – центр, рушійні нерви, м’язи органи), біологічно активні речовини (адреналін розширює – гнів, страх)

- Вдосконалення процесів терморегуляції: загартовування (на повітрі, повітряні ванни; водне; сонячні ванни)

Загартовування має бути: поступовим, регуляторним.

Гігієнічні чинники загартовування: урахування індивідуальної особливості, поступове нарощування сили й тривалості, постійний контроль за станом.

- Захворювання шкіри

Повідомлення учнів про тепловий і сонячний удар. Хімічні та термічні опіки, обмороження.

Робота у групах. Створення таблиці

Сторінка 136,137 підручника, таблиця 10

Обговорення результатів

VII. Закріплення:

Опишіть зміни, що відбуваються у шкірі при:

• зниженні температури навколишнього середовища;
• підвищенні температури навколишнього середовища.

Робота з підручником сторінка 138 завдання 3,4,5,6,7,10,11,12

VIIІ. Підсумок уроку

Що нового дізналися на уроці?

Відповідь на завдання мотивації.

ІХ. Д/з.

Прочитати параграф 26,27