Конспект заняття, "Веселкові стрічечки"

Організована діяльність з дітьми раннього віку з використанням

здоров’язберігаючих технологій

«Веселкові стрічечки»

МЕТА : удосконалювати вміння ходити по доріжці; розвивати дрібну моторику рук; стимулювати інтерес та бажання брати участь у руховій діяльності разом із дорослим та іншими ді­тьми. Сприяти розвитку емоційної чутливості до оточення; художнього слова, музики. Забезпечити малюкам психологічне розвантаження, поліпшити емоційний стан; сти­мулювати до діяльності. Закріпити знання про диких тварин; знання про властивості піску та во­ди. Виховувати інтерес дітей до оволодіння новими діями з предметами. Сприяти відтворенню образів у свідомості дітей як перцептивній скла­довій мовленнєвої діяльності. Продовжувати закріплювати вміння читати слова на картках за ме­тодикою  Глена Домана, Познайомити з новим словом «метелик». Створювати сприятливі умови для розширення запасу слів. Оправляти у звуконаслідуванні. Закріплювати назви кольорів. Розвивати уяву. Виховувати ес­тетичну сприйнятливість.

Використання здоров’зберігаючих технологійї: кольоротерапія, піскотерапія, звукотерапія, психо­емоційні вправи, казкотерапія.

ХІД.

Діти разом з вихователем заходять до групової кімнати.

- Малята, подивіться, як у нас гарно в групі. Ой, якась торбинка з'явилась. (Вихователь піднімає, трясе торбинкою) Ой! Ой, вона ворушиться, щось там є. (Дістає кольорові стрічки, розкидає їх, про­сить дітей підняти по одній стрічці, назвати колір. Потім кладе жовту стрічку на підлогу)

- Дітки, давайте підемо по цій жовтій стрічці-доріжці і дізнаємося, хто її нам залишив в торбинці. (Підходять до будиночку).

• Будиночок стоїть, хтось у ньому живе. Давайте прочитаємо слова і дізнаємось, хто живе в цьому будиночку (читання слів на картках; «зайчик», «лисиця», «вовк», «ведмідь»).
• Ведмедика не будемо турбувати, він готується до зими. Що робить ведмідь взимку? (Читання речення «Ведмідь спить»). Тихенько підемо і не будемо заважати нашому ведмедику, а я вам розка­жу і покажу, що сниться ведмедику. (Діти сідають півколом на килимок, на якому стоїть висока про­зора ваза з чистою водою.)

Кольротерапія «Ведмедикові сни»:

- Узимку нашому ведмедику сняться солодкі соковиті ягоди (вливає у вазу червону фарбу), дух­мяний жовтий мед (вливає жовту фарбу), соковиті зелені рослини (вливає зелену фарбу). Ось такі кольорові сни сняться нашому ведмедику.

- Подивіться, хтось зелену стрічку загубив, підемо по ній. (Діти по стрічці підходять до басейну).
Казкотерапія,

Була собі в річці жабка А в жабки зелена шапка А в шапки підкладка зелена Така як стрічка у мене.

- Прочитайте слово, хто ж загубив зелену стрічку. (Читання слова «жабка»). А у нашої жабки є подружка, як її звуть (читання слова рибка»). Давайте наловимо рибки.

Ігри дітей з водою (дістають з води рибок, складають у відерце),

- А хто любить їсти рибку? (Читання слова «котик».)
(Діти ідуть до пісочку по червоній стрічці).

Хто сьогодні рано встав,

Лапкою умився

І сказав тихенько:«няв»?

Піскотерапія,

- Де ж наш котик, давайте знайдемо.(Діти шукають котиків у піску).
Ой, ну, котку-коточку,

Заховавсь у пісочку. Заховавсь в куточок, Тільки видно хвосточок. (Кожна дитина знаходить по котикові).

Коток упав у пісок,

По пісочку ходив,

Свої сліди лишив. (Діти водять котиків по пісочку, імітують голос}.

• Ось такі сліди у твого коточка!
• Наші котики дуже люблять гратися з метеликами.

(Вихователь показує яскравого метелика, знайомить з новим словом «метелик».)

Чекає нас весела гра!

У кожного метелика є колір свій,

Швиденько ти його знайти зумій!

•               Вихователь кожній дитині на руку одягає «метелика».
•              Вихователь стає в центрі обруча, піднімає його та повільно обертає його на­вколо себе, а діти шукають свою квіточку.

- Діти мають відповідно до кольору свого «метелика» підбігти до стрічки такого
самого кольору і «сісти» на квіточку.

Мерщій, метелики, летіть

Та квіточки собі знайдіть!

Уважно квітку обирайте,

Про колір свій не забувайте!

Всі дітки-метелики знайшли свої квіточки.

Малята гарно працювали, Так вправно квіточки шукали. Тепер всі крильцями міняйтесь І знов на квіточки злітайтесь.

(Вихователь допомагає дітям помінятися «метеликами», проговорює назви ко­льорів, діти повторюють. Гру повторюють 2 рази.)

- Поки ми з вами гралися з метеликами, хтось іще стрічечку залишив, якого во­на кольору? (Синя.)

Звукотерапія  (чути звуки дощу].

- Як крапає дощик? (Діти імітують).Послухаємо, як шумить дощик.
Психоемоційна вправа «Сухий дощ»:

• Поливає дощова хмара наших діточок чистою водичкою (тримає над голівками дітей обруч з пришитими до нього довгими стрічками різних кольорів). Лагідно то­ркається кожної дитинки, веселить її, заспокоює. Стихає дощик, останні краплинки водички спокійно падають на землю: крап-крап, крап-крап, крап-крап-крап...(Діти по одному заходять в середину обруча зі стрічками). Закінчився осінній дощ.
• І наша з вами подорож з кольоровими стрічками закінчилася. Ви всі молодці! Гарно гралися, правильно читали слова.