КОНСПЕКТ ЗАНЯТТЯ З МАТЕМАТИКИ ДЛЯ ДІТЕЙ СТАРШОГО ДОШКІЛЬНОГО ВІКУ

КОНСПЕКТ  ЗАНЯТТЯ

 З  МАТЕМАТИКИ

ДЛЯ  ДІТЕЙ

СТАРШОГО  ДОШКІЛЬНОГО  ВІКУ

ТЕМА:  «Цифри, лічба, геометричні фігури»

Мета:     Вчити дітей розпізнавати та називати геометричні фігури (коло, трикутник, квадрат).  Визначати кількість предметів (до 10).

Розвивати  конструктивну діяльність, логічне мислення, орієнтацію на аркуші паперу; творчу уяву, просторове уявлення, дрібну моторику, сенсорні здібності, мислительні  процеси, уміння конструювати. Виховувати чуйність, бажання прийти на допомогу казковим героям. Закріплювати у дітей потребу бути учасником ігрового співтовариства.
 

Демонстраційний матеріал: іллюстрації до казок, цифри, фланелеграф, мольберт.

Роздатковий матеріал:  геометричні  фігури, цифри, зошити, олівці.   

Попередня робота: читання чарівних казок, дидактичні ігри математичного

                 складу («Геометрична мозаїка», «Квадрат Воскобовича»). 

Хід заняття

1. Привітання з гостями, які прийшли на відкрите заняття.

2. Вихователь:  Діти, ви любите казки?  Які казки ви знаєте? Я пропоную вам вирушити до казки, але спочатку треба відповісти на запитання:

Яка пора  року ?  Скільки  днів у тижні? Який  сьогодні  день неділі? Який  був? Який буде? Скільки вихідних?  Який місяць? Скільки зимових місяців?

3. Ми з вами  вирушаємо в  казку на килимку- літаку.  Сідайте гарненько та слухайте

   уважненько.

    Жив-був цар. І была у нього донька-красуня.  (Виставляються іллюстрації)

    Ось поїхав як-то цар у справах, а донька вдома зосталась. Вийшла вона взимку в  садок погуляти, а тут заметіль  налетіла, підхватила Царівну і понесла  в тридев’яте царство, в тридесяте государство.

    Повернувся цар, а доньки немає. Зібрав тоді він парубків, та приказав знайти

    Царівну. Хто поверне, той одружиться  на ній та отримає пів-царства в придачу.  

    Поїхав її шукати Іван-Царевич.

Їде день, їде два, місяць. Ось  і літо настало.    

 Під’їздить він до хатки на курячих ніжках.

    Там Баба-Яга живе. Розповів Іван-Царевич про свою біду. Що його наречену Завірюха забрала.  Баба-Яга допомогти пообіцяла: "Є,– каже у мене  декілька завдань для тебе.

    Виконаєш, повернеш наречену. Царевич погодився.

Вихователь: Допоможемо Івану-Царевичу?

Перше завдання: В яку пору року  виїхав  Іван - Царевич?   (взимку)

                                Яку пору року був в дорозі?     (весну)

                                Коли приїхав?                             (влітку)

Ось  тобі чарівне блюдечко  с наливним яблучком . Покатаєш по ньому яблучко, вмить побачиш те, що треба. Якщо все виконаєш --  знайдеш дорогу до Царівни, дивись!

Друге завдання:  Зараз побачимо  секретну мапу. Чі зможемо її  запам’ятати ?  

Вихователь: Діти, давайте допоможемо Івану- Царевичу запам’ятати мапу. 
 

(Вихователь на декілька секунд (до 10 секунд) показує  мапу дітям, а потім  діти по пам’яті повинні викласти на чистих аркушах те ж саме, а потім розповісти, що і де у них розташовано). 

4. Вихователь: Молодці, діти, мапу запам’ятали, можно вирушати  далі. Сіли на коней і поскакали.                             

 Фізкультхвилинка "Коник”. 

     (на килимку, діти зображують їзду на конях та цокають  язичками)

Вихователь: Приїхали до замку.

5. Третє завдання :   А вхід до замку завалений камінням.  

(На фланелеграфі зображення каміння з цифрами  від 1 до 10. На камінці написано по одному числу). 

Вихователь:  Щоб  увійти до замку, треба розібрати каміння. Давайте допоможемо Івану- Царевичу розібрати каміння. 

Катя, візьми камінчик з цифрою, яка стоїть після цифри 5. 

Женя, візьми камінчик з цифрою, яка знаходиться між цифрами 7 та 9. 

Альоша, візьми камінчик з цифрою, котра стоїть перед цифрою 4. 

Вихователь: Молодці, діти, впорались з завданням. Увійшли ми до замку.

Йдемо тихо навшпиньках, щоб не помітили охоронці.  

На нашому шляху високі ступеньки, ноги треба підіймати вище.

                                         (Діти йдуть через ворота замку)

Стеля все нижче – треба нагнутися. 
Ось стало просторніше. 
Випрямлюємось, озираємося навкруги.

Аж ось нас помітили охоронці.

У охоронців своє завдання для нас.

Завдання четверте:  

В зошитах:  1. Знайди зайвий символ:

 2. Намалюй в квадраті   фігури, яких не вистачає:

3.Які геометричні фігури отримаються при з’єднані  двох деталей?  Намалюй їх у рамках .

4. З’єднай крапки  по порядку цифрами.

Раз ви виконали всі завдання, охоронці пустили нас до замку, але ми попали  в лабіринт.

5. Завдання  п’яте :  

Ось ми і звільнили  Царівну.

Вихователь: Дружно з вами працювали і Царівну визволяли. Впорались швиденько, треба повертатися додому тихенько.

  Де ми з вами побували? Які завдання виконували? Кому допомагали?

Доповнення: 1. Завдання 4 та 5 замість розташування їх в зошитах можна зробити на окремих картках. 

 2. Замість іллюстрацій можна інсценувати  казку: Діти поділяються на 2 групи:  Одні – актори, інші- учасники заняття. Інсценування проводити з музичним супроводом.