Комунальний заклад  «Дошкільний навчальний заклад

                                    (ясла – садок) № 257

                                    Криворізької міської ради

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                  Конспект заняття

                          з пізнавального розвитку

                     логіко-математичної діяльності

                             для дітей старшої групи

          «Подорож у Країну математичних знавців»

 

 

                                                                  

                                                                               

            Підготувала:                                                      

   Вихователь старшої групи

               Токар Т.М.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

                                                        м. Кривий Ріг

 

 

                  Подорож у Країну математичних знавців

Мета: удосконалювати з дітьми вміння рахувати кількісною і порядковою лічбою в межах 10  з участю різних аналізаторів, уміння називати сусідів цифр, визначати предмет і називати його порядковий номер; вправляти в умінні співвідносити число та кількість предметів, утворювати множину предметів, шляхом додавання та віднімання одиниці. Учити визначати місце розташування предметів.

Закріпити знання дітей про геометричні фігури. Вправляти в умінні встановлювати подібності та відмінності геометричних фігур (круг, овал, трикутник, прямокутник, квадрат), фантазувати з геометричними фігурами, вправляти в умінні формувати вміння вирішувати логічні завдання.   Продовжувати формувати вміння орієнтуватися  в просторі. Закріпити знання у розрізненні та називанні кольорів.  Розвивати окомір, координацію рухів рук, ніг, почуття ритму, творчу уяву, логічне і асоціативне мислення, пам'ять, вміння працювати з роздавальним матеріалом, цікавість до занять з математики.

Матеріал: дошка «Тихий тренажер», картки з цифрами від 1 до 10, м’яч, дві зв’язані мотузки, набір геометричних фігур (трикутники, круги великі і малі, квадрати, прямокутники)

Роздавальний матеріал: картки з цифрами від 1 до 10, аркуші , на яких зображений розпочатий малюнок  з Lego – сістем .

Хід заняття:

1. Організаційний момент.

Дзвоник дзвенить дзень-дзелень

Скажем разом добрий день.

• Діти, підніміть праву ручку, у кого гарний настрій, ліву руку ті, у кого не дуже гарний настрій, підніміть дві руки, хто хоче подарувати  посмішки одине одному.
•  Подаруйте посмішку своєму товаришу.
• Подаруйте посмішку мені та нашим гостям.
• Сьогодні ми з вами відправимося у Країну математичних знавців. Хто потрапляє в цю країну, той показує свої знання з математики, то ж і ми з вами сьогодні покажемо , що кожен з вас знає. Але щоб потрапити у цю країну,  потрібно пройти по слідах.  (діти стрибають по слідах).
• Що за конверт у нас на шляху? (відчиняють конверт з нової пошти, читають лист від мудрої тітоньки Сови – Лист юним знавцям математики)
•  

 

2.Основна частина

Д/впр «Станьте на місця»

• Діти, утворіть ряд, станьте хто де хоче за бажанням.
• Порахуйтеся по порядку, назвіть свій порядковий номер.
• Оберіть будь-яку цифру і займіть місця згідно своїх цифр по порядку.
• На якому ти стоїш місці?
• Хто стоїть ліворуч, праворуч?
• Хто стоїть першим, останнім?
• Скільки всього дітей  стоїть? (вісім)

 

Д/впр «З чим асоціюється»

Вихователь показує цифри

• З чим асоціюється  число?(1-одна ручка у парасольки, один ніс, рот, язик, голова, хвіст у тварин; одне сонце, ручка на дверях, ріг у носорога, ніжка у гриба; ніжка у вентилятора, один хобот у слона;  2- дві руки, ноги, два колеса у велосипеда, самоката, два вихідних дня; два ока, вуха;  3- кута, сторони  у трикутника, три місяця у пори року, колеса у велосипеді, самокаті, три стрілки у годинника; 4- кута, сторони у квадрата, прямокутника, чотири пори року, чотири ніжки у стола, стільця, колеса у машини; 5- пальців на руці, нозі, робочих днів у тижні; 7- днів тижня)

 

                      Гра у колі з м’ячем

-скільки в білочки хвостів?

-Скільки вушок у котів?

-скільки лапок у котів?

-а в трикутнику кутів?

-скільки в зірки промінців?

-скільки пальців на руці?

-скільки пальців на нозі?

-скільки шерсті на козі? (багато)

-скільки сонечок у небі?

-скільки ріжок у кози?

 

• Для виконання наступного завдання вам стане у пригоді розумний помічник. (вихователь відкриває тренажер)

 

 

                                       Тихий тренажер

• Діти, що ви бачите перед собою? (дошка з долоньками, геометричними фігурами, кольоровими лініями)

То ж приступаємо до наступного завдання:

 

Д/впр «Покрокуй руками» в «Знайди кольорову пару»

• Спочатку діти діляться на дві команди (по 4 чоловіка). Хто швидше і без помилок пройде по долонях знизу вгору до умовної позначки (кольорових смужок)
• (грають  2  дітей) Діти проходять по силуетах знизу вгору, ставлячи руки тільки на однакові за кольором (парні) долоньки, повертаючи кисті рук в різні боки.

 

 

Д/впр «Порахуй долоньки»

• Діти прикладають  долоньки по порядку, тільки до тих , де є цифри

 1 – 10, 2 – 5, 3 – 6, 4 -7.

(Вихователь роздає кольорові фішки, діти стоять півколом, рахують тихенько того кольору долоньки, яку фішку отримали)

• Порахуйте, скільки червоних (блакитних, жовтих, зелених, жовтих, оранжевих, фіолетових) долоньок. Знайдіть на долоньці ту цифру, яка позначає кількість червоних (блакитних, жовтих, зелених, жовтих) долоньок.

(Сірєнєві – 2, коричневі , жовті -3, оранжеві -  4,  рожеві – 5,

червоні – 6, блакитні -7, фіолетові – 8, зелені – 9)

• Знайдіть сусідів числа 2,3, 4,5
• Яке число більше 3 чи 4,  5 чи 6,  7 чи 8,  1 чи 2? На скільки?
• Назвати число на один менше, на один більше і показати це число.

 

                            Фізкультхвилинка

Раз! Два! Всі присіли,

Потім вгору підлетіли.

Три! Чотири ! нахилились,

Із струмочка гарно вмились

П’ять! Шість! Всі веселі,

Крутимось на каруселі.

Сім! Вісім! Діти милі,

Ніжками затупотіли.

Дев’ять! Десять! Відпочили,

Й до завдань знов приступили.

 

Д/гра  «Пройди по стінці ногами»

Діти лягають на підлогу і намагаються пройти по доріжці на стіні знизу вгору, поступово піднімаючи ноги все вище і рахуючи, скільки кроків зробив.

 

Д/впр «Де знаходиться?»

• Діти, що крім долоньок ви бачите на дошці?(геометричні фігури)
• Де знаходяться фігури? (в кутах)
• Яка геометрична фігура знаходиться я у верхньому правому куту? (круг)
• Яка геометрична фігура знаходиться я у верхньому лівому куту? (квадрат)
• Яка геометрична фігура знаходиться я у нижньому правому куту?(трикутник)
• Яка геометрична фігура знаходиться я у нижньому лівому куту? (прямокутник)
• Яка геометрична фігура знаходиться по середині? (овал)
• В якому куті знаходиться коло, квадрат, трикутник, прямокутник
• Чим відрізняється квадрат від прямокутника? Від круга?

 

Д/гра  «Геометричний оркестр»

• Зараз ми перетворимося на математичних музикантів. (на столі лежать великі і малі круги)
• Що бачите на столі? (круги)
• Якого розміру?(великі і малі)

(Діти стають один проти одного, парами, і кулачками треба стукнути стільки разів, скільки кругів, але якщо великий круг – то сильно стукаємо, якщо маленький – тихенько стукаємо).

• Пригадайте, які ще знаєте геометричні фігури?
• Продовжимо гру. І у нас  з’явився трикутник. Там , де лежить трикутник, будемо плескати в долоні.
• Продовжимо гру. І у нас  з’явився квадрат. Там, де лежить квадрат, будемо стукати по колінах.
• Продовжимо гру. І у нас  з’явився прямокутник. Там, де лежить прямокутник, будемо топати ногами.

Творче завдання «Малюнок-загадка» (з  Lego – сістем)

Діти підходять до столів, де лежать аркуші , на яких зображений розпочатий малюнок Lego – сістем , діти повинні домалювати малюнок.

В кінці заняття діти отримують медалі «Кращий знавець математики»