Конспект заняття з пошуково-дослідницької діяльності для дітей старшого дошкільного віку Тема: « Ґрунт жива природа»

Конспект заняття з пошуково-дослідницької діяльності для дітей старшого дошкільного віку

Тема: « Ґрунт жива природа»

Мета: Познайомити дітей з ґрунтом, формувати уявлення про склад ґрунту. Показати дітям, що в ґрунті є повітря, яким дихають його мешканці. Формувати у дітей знання про взаємозв’язок та взаємозалежність ґрунту та рослин. Розвивати зв’язне мовлення, мислення, цікавість. Виховувати бережливе ставлення до природних ресурсів.

Матеріали: зразки ґрунту, пластикові стаканчики, схема «Склад ґрунту», лупи, пластикові стаканчики з водою, ілюстрації тваринок,які живуть у ґрунті.

Хід заняття.

Привітання.

Вихователь: діти, щоб дізнатися про що ми будемо сьогодні говорити слід відгадати загадку.

 Всіх годує, напуває, а про неї не всяк дбає. (Земля)

Вихователь: сьогодні ми з вами будемо досліджувати землю, а точніше її верхній ярус, який називається ґрунтом. У ґрунті ростуть рослини, мешкають деякі тварини. Але грунт з’явився не одразу. Хочете дізнатися як утворився грунт? (так).

Вихователь: колись дуже давно на поверхні землі знаходились каміння та скелі. Але під дією вітру, дощу, морозу та спеки вони поступово тріскались та руйнувалися. Каміння перетиралося між собою і з часом перетворилося на пісок та глину. Вітер розносив насіння рослин, які приживалися та росли, а потім  згниваючи, утворювали тонкий шар перегною. Потів в цей шар потрапляло насіння інших рослин, які теж відмирали і збільшували товщину шару чорнозему. Так і утворився родючий грунт – чорнозем. По цій землі ми з вами ходимо, а вона нас годує. Щоб більше дізнатися про грунт, ходімо до лабораторії.

(діти йдуть до лабораторії, одягають спецодяг)

Вихователь: діти, Сімка з Ноликом відправились до професора Чудакова, тому ми сьогодні будемо проводити досліди самі. Давайте повторимо правила безпечної поведінки у лабораторії:

• Нічого не куштувати.
• Брудними руками не торкатися обличчя та очей.
• Без дозволу нічого не змішувати.
• Не торкатися речовин зі спеціальним знаком.
• Виконувати досліди після дозволу вихователя.
• Один одному не заважати.
• По закінченню роботи добре вимити руки.

Вихователь: молодці, отже давайте дізнаємося з чого ж складається грунт.

Дослід 1.

Перед кожним з вас стоїть пластиковий стаканчик з водою, а також грудка ґрунту. Візьміть її у руки і розгляньте. Якого кольору грунт? (чорного)

А тепер обережно покладіть грудку у воду, візьміть паличку та розмішайте воду. Тепер відставте стаканчик та спостерігайте що відбувається. (припущення та висловлювання дітей). Як бачите, на дно стакану осів пісок, вода стала мутною, тому що в складі ґрунту є глина, а на поверхні води плаває сміття, це і є перегній – рештки рослин.

Отже, грунт складається з піску, глини та перегною.

Дослід 2. «Чи є повітря у ґрунті?»

Як ви гадаєте є повітря у ґрунті? ( відповіді дітей)

Зараз ми це перевіримо. Для цього досліду нам знову потрібна прозора ємність з водою та грудка ґрунту. Покладіть грудку до води. Що ви бачите? (відповіді дітей)

Отже, ми бачимо бульбашки, які підіймаються на поверхню. Що і доводе наявність повітря у ґрунті.

Фізхвилинка.

Вихователь: діти,ми дізналися, що в ґрунті є повітря, а значить там можна жити. Яких ґрунтових мешканців ви знаєте? (відповіді дітей)

Розповідь вихователя про мешканців ґрунту з демонстрацією ілюстрацій.

 Кріт – невелика тваринка, яка мешкає на окраїнах лісу,  на полях, іноді на городах. Риє підземні ходи, щоб полювати на комах, личинок, а також для відпочинку.

Дощовий черв’як – черв’як,який все своє життя перебуває у ґрунті, харчується залишками перегною. На поверхні землі дощового черв’яка можна побачити лише під час дощу.

Мурахи – комахи, які живуть родинами в будинках-мурашниках, більша частина якого знаходиться під землею.

Польова миша – мишка,яка мешкає на полях та лугах. Нірка її в землі, виходить на поверхню вона лише вночі. Живиться корінцями рослин, залишками перегною, личинками.

Вихователь: діти, сьогодні ми дізналися більше цікавого про грунт, його цілющість та властивості. Нагадайте, які мешканці живуть у ґрунті? (відповідь дітей).

• А як ми можемо допомогти їм зберегти грунт? Що слід для цього робити? (не забруднювати грунт сміттям, поливати чистою водою, не розпалювати багаття, не зривати рослини та не затоптувати їх)

Вихователь: молодці, ви дуже добре попрацювали сьогодні. За це вам подарунок від Землі та фіксиків – смачні та рум’яні яблучка. Але їсти ми їх будемо у групі, щоб не порушувати правила лабораторії.

Діти йдуть до групи.